红网『字体: 大 中小』在河南获嘉县，手里捏着教师资格证的应届毕业生苦于找不到工作，而一些素质不高、根本不会教学的人却因为掏了3万元而当上了教师。更让人奇怪的是，收钱的是教育局，所收的钱竟被用来盖教育局办公大楼（7月21日《半岛都市报》）。
所谓“瓜菜代”,是指在饭里加些南瓜、蔬菜之类的东西以补粮食的不足。当地教育局就是这个发展思路，希望以一些低质量的教师来填补自身经济上的不足，已是犯了明显的错
误，以牺牲本地学生教育为代价，来换取一少部分人的舒适工作条件，它显示出了教育在当地的卑微地位，这实乃是教育之痛，也是民族发展进步的绊脚石。而“专业精神、教育理念、专业知识、专业能力、专业智慧”是新型教师的应具备的专业形象，也是选择教师的基本标准，更是教育事业健康发展的重要保证，可见，教师“瓜菜代”，危害下一代！
更令人费解的是，在获嘉县教育局里，竟弥漫着浓烈的封建迷信之臭气。素笔者直言，该县教育局盖新办公楼未必是因为“办公的地方不够用”，而“教育局几年前突然死了两名副局级领导，教育局的领导不知听谁说的，办公地点不吉利，太凶，所以想搬迁”，这恐怕才是真实的原因。作为传道授业、教书育人的教育主管部门，竟然如此信奉封建迷信之道，该地区的教育发展方向，怎能不令人堪忧呢？其实，“凶宅”源于头脑之“恶”。
百年大计，教育为本。市场经济呼唤具有高素质的人才，人才靠教育。教育是构建社会主义和谐社会的基础性工程，基础不牢，地动山摇。因此，教育不容许有丝毫的瑕疵。
但是，教育无论从何抓起，都离不开从事教学的主体因素——教师。“师者，传道授业解惑也”，“学高为师，德高为范”，教师只有渊博学识和高尚的品德，方何以教书授知，育人感人。教师的职业理想、知识水平、教育观念、监控能力和教学行为是现代教师素质的集中体现，这些素质的养成是非专业教育所不能及的，连初中没毕业的人就更不要提了。
教师素质如何，直接影响着教育的开展。这是由教师劳动的特点决定的。一方面，教师劳动具有示范性。教师能以自身的高素质去感染、带动受教育者。教师能从自己的教学实践中发现能力形成发展规律，为教育提供最直接、最深刻的体验，进而提升学生的素质并在培养上作出主动探索，另一方面，教师劳动富有独特的创造性。缺乏素质会使教学失去生机与活力，高素质的教师才能培养高出素质的学生。(稿源：红网)(作者：徐云鹏)(编辑：耿红仁)(2005-7-1510:34:38)(2005-3-2310:28:45)(2005-3-14 9:20:05)(2004-12-1220:23:09)(2004-11-188:05:34)(2004-11-8 14:15:46)(2004-10-136:57:01)(2004-9-250:18:56)(2004-9-18 22:55:20)(2004-9-17 7:31:56)
