长三角近代大学的兴起（谈古说今长三角）

　　眼下，高校招生工作正紧张进行。莘莘学子在经历了紧张的考试后，都期望自己能进入一所理想的高等院校学习。高校这种源自西方的教育体系，传入我国的时间只有100多年。

　　最初兴办的学堂以师范类居多

　　1894年中日甲午战争失败后，在“国蹙患深”的情况下，传统的科举制度受到有识之

　　要向民众传播西方科学，必须要有大量合格的、拥有新知识的教员。因此，最初兴办的学堂以师范类居多。1897年，杭州求是书院开学，这是浙江省最早的西式学堂。次年，两江总督刘坤一在南京设立江南高等学堂，成为江苏近代高等教育之始。1901年，清政府下诏兴学，此后又颁布了《钦定学堂章程》、《奏定学堂章程》，规定高等教育分通儒院、大学堂、高等学堂及专门学堂等多种类型，各地兴办学堂的风气大开。1902年，杭州求是书院改称浙江大学堂。次年，两江总督张之洞在南京设立三江师范学堂，聘请著名学者缪荃孙为总稽查，江苏、安徽、江西三省人士都可以入学受业，最多时在校学生近千人。1904年，官立江苏师范学堂在苏州成立，学者罗振玉出任监督。1905年，清政府废除科举。以后，由于新兴行业的出现，急需专门人才，于是专科性质的学堂涌现出来，浙江省先后设立了法政学堂、铁路学堂等。

　　教会学校促进了中西文化交流

　　通过兴办教育而传播宗教，是西方传教士普遍采用的传教方式。长三角地处沿海，又有上海这个通商口岸，传教士深入村镇，因而教会学校极为发达。1892年，上海圣约翰书院开始正规的大学教育。圣约翰在许多方面开风气之先：对学生进行系统的英语教学，毕业生以英文程度高而著称；提倡体育运动，首创学校运动会；1900年首次设立毕业同学会。1905年定名为圣约翰大学，并于次年授予学生学位。1901年，东吴大学堂在苏州成立，并于1905年开始教授大学课程，1915年在上海设立法科。东吴大学办学要求严格，以法律、生物、化学等系闻名。1909年，金陵大学堂在南京成立，开办时学生仅数十人，基本上是书院模式的文科大学。至1937年，金陵大学学生达500余人，发展成为文、理、农、工、医等多学科综合性大学。另外，在杭州有之江大学。教会学校传播了西方的教育制度和科学文化知识，它客观上培养了大批人才，促进了中西文化交流，对我国封建传统教育的改革，起了积极作用。

　　上世纪初的院系调整和大学合并

　　1912年，民国政府先后公布《壬子学制》、《大学令》、《专门学校令》，规定学堂改称学校，监督改称校长；高等学校分为大学院、大学、专门学校和高等师范学校；大学须设有二个以上学科；允许私人、法人设立大学和专门学校。根据这个规定，一部分学校改名，一部分学校停办，私立学校得到了大量发展。这一时期，在杭州兴办的公立高等学校有浙江公立医药、法政、工业、农业等4所专门学校。1915年，南京高等师范学校开学，是我国最早成立的4所高等师范学校之一。随着系科的增加，初具综合大学的雏形。1920年，张謇、蔡元培等人联名向教育部提出，在南京高等师范学校的工艺、体育、教育、农业、商业等专修科基础上，建立国立东南大学。次年，正式成立，设文理、教育、农、工4科于南京，设商科（国立东南大学分设上海商科大学）于上海，是民国初继北京大学之后，我国建立的第二所国立大学，学科齐全，人才荟萃，理科尤为世人所推崇。

　　为了打赢“商战”，造福桑梓，提高职工素养，一些经济实力雄厚的商人先后兴办了一批中高等学校，成为私立大学中的重要组成部分。代表性人物张謇在南通创办了系列学校：1912年创办南通纺织专门学校、南通医学专门学校，1913年创办南通甲、乙两种农业学校。1919年，农业学校改为南通农业大学。1927年，纺专和医专分别改为南通纺织大学和南通医科大学。次年，三校合并为南通大学，下设农科、纺科与医科。

　　在区域分布上，上海的大学以门类齐全、数量众多而著名。教会大学有圣约翰、沪江、震旦大学和东吴大学法学院；国立的有同济、交通、暨南大学和上海商学院、上海医学院；私立的有大同、复旦、光华、大夏、持志大学和上海法学院、上海女子医学院、中国公学等；专科学校有音乐、体育、艺术、商船、会计等学校。

　　《华东新闻》 (2005年07月27日 第十二版)

　　作者：傅林祥