孩子并不脆弱，而是压力太大、缓冲空间太小

　　我们设想一种环境：一个成年处于孩子的环境来推测，成年人的行为趋向。

　　首先：你必须读书，你没有选择的权利。

　　其二：你应该读好。当你读不好的时候，有些家长门会认为你没认真读，虽然表达的方式有优有劣（例如说什么你再看看别人是怎么读的学习一下；你已经很不错了，再努点力

　　其三：你很想好好学，可是不管怎么学都学不好，那肯定是自己的不对。

　　人的心理承受能力是有限的，在这个你无论怎么努力都无法穿越的围城中，你将做什么选择。我想不是每个成年人都能从这个围城中走出来，是的撞出围城海阔天空，沉沦围城自甘堕落。我们的孩子不是太脆弱，而是压力太大而缓冲的空间太小。

　　知识是活到老学到老的。小学中学甚至是大学学到的知识，在你的人生占多大比重，发挥多大的效用呢？

　　我认为对于每一个单个个体来说，这些知识的作用，就只是给自己的人生铺了一条路。在这条路上有很多条岔路（这些岔路存在于三维空间中），每条路都通向罗马，那一天你看见了他，你就能够快乐的选择自己的人生。

　　所以说在介定素质教育与应试教育的区别是应该从如何培养学生看见自己的路着手，而不是让每个学生先去试着走一条更不是让每个学生多走几条。虽然学生自己的选择不能第一次选对，会走许多弯路，这跟现行素质教育在表象是有一定的相似性，但绝对不是一回事。

　　人的成熟是心理成熟的一个过程，对于几乎所有的人来说，心理成熟是一定会走弯路的，原因很简单心理运动也是有惯性的，环境在变，原来表现出来是对的东西也需要改进了。它和社会的进步一样是曲折的前进的，而事实人类社会的进步就是对人类心理发展过程的外在表现。

　　所以说我们的孩子需要的是：一部分自己选择的权利，一点点没有回报的关怀，一小块自由的缓冲空间，一盏盏明亮的路灯。其实就是很难很难的无为而自治。

　　——网友IP：219.140.152.