记者来信：“教育公平”缘何凸显？

　　新华网太原8月7日电 记者来信：“教育公平”缘何凸显？ （新华社记者武敌）

　　教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。好的教育、公平的教育，就是以人为本的教育，是为多数人提供同等机会同等优质服务的教育。但是这几年来，教育公平问题却进一步凸显，成为社会关注的热点。

　　究其缘由，有三方面。

　　首先，随着我国社会发展的加速，各地区之间、城乡之间、不同阶层之间、不同群体之间的贫富差距拉大，不同阶层子女的教育权利随之受到影响。

　　其次，是办学者的价值取向出现偏差。从上世纪九十年代，一些地方想减轻办教育的财政“包袱”，教育产业化就成了推进教育改革的理由和方向。有些地方学校拍卖“经营权”，公立学校“转制”，出现学校承包、民办公助、校中校、班中班，一时间办教育成了摇钱树。教育产业化，推波助澜引发了教育乱收费。大专院校、中小学校的扩招、择校风促使教育资源严重失衡加剧了两极分化。就中小学校而言，重点学校大量收取择校费。一些重点中学的校长坦言：如果我的学校每年收入低于一千万，那就不配这个重点的名。与此相反，一些普通中学办学经费紧张，招生困难，教师流失，学校濒临倒闭。

　　第三，教育腐败加剧了教育不公正。由于在我国教育资源仍然属于短缺资源，远远不能满足社会的实际需要。学生家长望子成龙心切，就会通过权力和金钱的交易，来换取短缺的优势教育资源。

　　如何改善目前的这种状况，有关人士认为，要通过制度安排和政策调整来改进教育资源配置不公、教育政策和规则不公的问题。首先应建立教育资源配置的平衡机制，逐步缩小经济、社会、教育发展程度不同地区的教育水平差异，这是促进实现教育公平的一个有效的选择。其次，通过教育决策的集体选择，最大限度地整合、平衡各种不同的利益要求，形成一种有效的利益平衡机制，保证绝大多数社会成员的需要和利益在教育政策中得到全面反映，以实现大多数人的教育公平，真正做到“有教无类”。