高考作文理应封杀网语

　　教育部有关官员日前表示，网络语言不应该出现在高考作文中。像那种字母缩略形式的、数字谐音形式的网络语言不应该出现在高考作文里。高考作文检测的是学生与教材结合的语文应用能力，考的是书面语表达形式，应该遵循平面语体的规范。中学教材里没有那种用符号、英文字母、数字谐音形式和标点构成的标注符号。（见8月23日《新京报》）

　　对于有关教育部官员的表示，估计作为高考一线的语文老师都会举双手赞成。为什

　　作为高三的语文老师，如何让学生拿足基础等级分，是要动一番脑筋的。就语言通顺这一条，也是要花费一定的时间去训练的。因为高考作文是综合性很强的智力活动，它既不同于作家创作，也不完全同于社会书面语言交际，更不等于网上两人随意聊天。它只是一种测试书面语言表达的手段。如果把近几年高考作文题整理一下，就会发现：审题上的障碍越来越小，内容多半贴近考生实际生活，让考生有话可说，而语言表达能力的考查要求相对提高。但从考场作文来看，错别字多、话语不通、意思含混、思维不清、条理不顺等问题比较突出。因此，有经验的语文老师都懂得如何在提高学生的语言表达能力上下功夫。

　　作文要做到语言通顺，首先要力求做到用词准确、规范。所谓准确，就是要做到言简意赅，不产生歧义，让人一看就懂。所谓规范，就是既要符合汉语语法的常规，又要符合多数百姓的表达习惯。因为文章是写给别人看的，如果文章别人都看不懂，那不能说是好的文章。同理，如果高考作文多数老师都看不懂，不能说是好的作文。

　　用这个标准来衡量网语，就可以看出用网语作文有很大的局限。因为网语首先它是属于小众的而非大众的习惯语言，是在上网这个特定的时间和空间里才会有效表达的语言。因为上网聊天要求对方回复迅速，如果按照平时书面语的习惯来打字，速度有可能跟不上，所以，用符号、英文字母、数字谐音形式和标点构成的标注符号就应运而生了。如要“告别”了，就说886，或3166，这数字比写“再见”两字来得快。同样的理由，“就是”写成“94”，“是氨写成“42”等等。这种网语的优点是快速，还有就是只有网友才有的快感。但对于不上网的人来看，无异于看天书。即使上网的人也未必就一定能看懂，因为上网的有相当多的是上网学习与看新闻的，如我等中年以上的人，我们没有学习网语的必要。

　　回到高考作文，高考作文的起码要求是规范。如果每个考生都用他们自己才懂的网语写作，那首先就破坏了规范的要求，这是一方面。另方面，学生用网语写的他们自己才懂的作文，如果阅卷的多数老师都看不懂或有歧义，那也直接影响老师打分。为了说明问题，引用一段经典的网文：“昨天晚上的电视难看S（死）了，那个GG（哥哥）家很有钱，他带着他很恐龙（难看）的GF（女朋友）回家吃饭。饭桌上，GG的GF一个劲地向GG的妈妈PMP（拍马屁），那样子真是好BT（变态），搞得GG的妈妈很监介（尴尬），7456（气死我了）。酱紫（就这样子），我看了一下就上QQ聊天去了。”

　　如果不是括号里的解释，有几个老师看得懂？对于这一类所谓网语组合而成的作文我只能批之为“妄语”！这种作文也只能判为不及格。

　　高考作文是特定时间特定环境下的写作，不能等同于平时的随心所欲的写作，不能做到“我手写我心”。你如果有这样的爱好，你完全可以在你的网上博客去写，你也可以与你的同伴聊天的时候去写，但就是不能在高考作文时写。

　　(稿源：红网)

　　(作者：徐晓)

　　(编辑：耿红仁)