助学考核值得倡导

　　殷国安　公务员

　　陈先生资助周彤上学，爱心可贵；双方签订合同，明确各自的责任，无可非议；其指标是否科学，值得一问。但周彤既然签订了合同，就该履约，背着陈先生把资助其转学的7000元钱中的四五千元用于购置单车等生活用品，然后自动退学去打工，显然做得很不合情理。

　　这件事可引起我们许多联想，有人甚至会觉得这是富人凭金钱对穷人发号施令。然而，我却原则上赞成陈先生的做法———他只要在合同上说明：周彤必须尽最大努力“争取”考上本科，那就几乎没有缺陷了。

　　我觉得，资助孩子上学的人有资格、也应该去考核被资助人的学习情况，要求他们努力达到一定的目标。不错，陈先生资助周彤是出于一片无私的爱心，但是，他更有具体目的：就是帮助周彤成才成人。现在，周彤竟毁约退学了，他的爱心和资金几乎无异于丢进水里，那就当然要停止资助，讨个说法，这有什么好奇怪的？

　　因此，资助人考核被资助人的学习情况应加以倡导，考核者不应为此增加莫须有的压力———就算国家财政下拨的专项扶贫资金，也要在扶贫工程完工后考核其运行效益；就算老爹老妈拿钱给孩子上学，也经常会问问情况，所以，资助考核是天经地义的事。

　　考核助学资金效益是一项社会工程，各方应积极协调好、配合好。第一，被资助的学生要定期主动地向资助人汇报自己的学习情况。第二，资助人应通过和学生、家长、学校、老师的交流，了解自己资助的学生在校学习情况，而上述人士都有义务及时提供真实情况。第三，有的资助人和被资助人没有结成一对一的关系，是通过社会组织作为中介运作的，该社会组织也有责任督促有关学校把学生情况向原资助单位反馈。而接受资助者也要打消思想顾虑，不要对自己的身份过于敏感，即使真的增加了压力，也要学会把压力变成动力，直面自身的处境，从逆境中崛起。我们的社会也不该再过分强调“照顾贫困生的自卑心理”了，毕竟社会比校园残酷得多。现实，还是让他们早点学着适应吧。（来源：信息时报）