网友：悲！少女为交不起860元学费跳崖！

　　杨英芳的父亲，53岁的杨育祥今年只挣到了1000元人民币，但两个孩子的学费各需要860元。无奈只能靠抓阄选择上学。18岁的杨英芳抓到不念书的纸团之后，给弟弟做了饭，到山上的庄稼地里干完农活，然后从百丈悬崖上纵身跳了下去。事情发生在甘肃省榆中县新营乡谢家营村山顶社――一个普通的中国小山村。“不能念书了，唯一的出路就断了，这样做我不后悔！”杨英芳说。

　　看着杨英芳因学费跳下百丈悬崖的新闻，笔者想起了为供子女上学，因“过劳”在中秋节猝死的47岁农民谢光福，还有云南女孩邓欣考上大学，其母亲在大学高额费用压力下选择自杀的悲剧……这些噩耗传递了这样一个真实的信息：我们当前的教育体制机制和运作模式，不仅难以改变穷人的命运，还会让人变得越来越穷，也会不断“杀人”。

　　面对不断出现的教育致贫、学费杀人、学子为学费卖身、因学费犯罪等事实时，我很怀疑我国教育体制几十年改革的方向，很想知道：难道不断恶化公民命运的结果，是教育体制改革几十年所要达到的目的？

　　教育不是万能的，但教育对一个国家、一个民族的重要性无需多言。教育的基本功能之一，就是缩小贫富差距，促进社会平等。我国两千多年前的“有教无类”思想，就蕴涵着社会公平的深意。1949年后，我国在教育促进社会公平方面取得了很大发展，如大规模扫除文盲，推广“快速识字法”；普及小学教育等，许多过去与教育无缘的成人开始接受教育，许多人的命运因此改变。去年3月13日的曾报道，一位在38岁终于学会识字的人在世界教育论坛上的一段发言震撼人心：“我想告诉你们38岁才学会识字是什么心情。如果你不识字，你每天都会生活在沮丧、忧郁、愤怒、孤独和暴躁中。你没有自尊，你常常撒谎……自从我识字后，我的生活彻底改变了。”

　　笔者也清晰地记得，在上世纪七八十年代，在我上小学、初中、高中、大学的时候，周围的同学，很多是家徒四壁，但几乎没有因学费退学、休学的。我是1986年上的大学，我班的同学，三分之二来自农村的贫困家庭，有三名同学是孤儿，但他们没有学费之忧，在学校的帮助下也没有生活之困。正因为赶上了那样的美好时光，我的那些“孤儿”同学顺利地完成了学业，命运因此好转，如今都过上了幸福生活。可以说，实行教育体制改革之前，是贫困生最幸福的时光。同学相聚，那几位“孤儿”同学常常感慨：假如晚出生十年，他们不仅上不起大学，连高中也上不起。他们为没有赶上教育改革而感到幸运。

　　是啊，假如没有轰轰烈烈的教育体制改革，就没有越来越高的高校收费，也就没有日益攀升的高中收费，杨英芳也就不会跳下百丈悬崖，谢光福也就不会因过劳早逝，邓欣的母亲也就不会自杀。

　　如今，依然有很多人整天为教育改革成果歌功颂德。确实，改革没有错，但如果教育不能指向社会公平，反而扩大社会差距，那岂不是背离了教育的初衷？一个不能让大多数学子受到教育的改革，一个让一个农村家庭几百年收入供不起一个大学生的改革，一个不断制造“教育杀人”悲剧的改革，一个不断堵塞贫困家庭子女向上攀登道路的改革，一个不能实现均衡发展的改革，一个不能促进社会公平只能拉大社会差距的改革，一个不断激化社会矛盾的改革，是正确的改革吗？决策者真该好好反思一下改革的目的、路径和方法了，不能再让教育成为恶化公民命运的利器了！

　　作者：青山