【金陵晚报报道】实习记者 郝也琅琊路小学的戚韵东老师善于带领学生体会课文中的美。近日，记者采访了这位特级教师，她描述了《白鹭》一课的教学设计，用生动的教学实例向记者说明：只有“浸润”了“人文色彩”的语文课才是富有生命力的！教师应努力将语言文字传达出的美妙和精彩渗入到学生的肌体中、情感中，乃至生命中。课文背景介绍：《白鹭》是郭沫若所作的一篇文质兼美的散文。讲授这篇课文，要努力引导学生通过朗读品味，触摸诗一般的语言。
课堂片段一：咬文嚼字，欣赏美。
课文：在清水田里，时常有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田野便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。师：读到这一句，同学们眼前出现了怎样的画面？生：我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田里，垂着钓竿，悠然地等待鱼儿上钩。师：说得多美啊！你能不能把这位悠然、闲适的“钓鱼人”融入一个美丽的背景中呢？生：画面的背景是清澈、开阔的水田，主人公是迷人的白鹭。生：白鹭悄然伫立在清水田里，静候着过往的游鱼。环境是那么宜人，白鹭是那么悠然。师：同学们，白鹭站在清水田里，仅仅是在钓鱼吗？生：它不仅仅是在钓鱼，它还钓一田的清水，它钓的是悠然自得，钓的是那闲情与逸致。
课堂片段二：语言实践，创造美。
师：老师这儿有一首诗，作者是现代著名诗人艾青，请同学们欣赏。（出示）像云一样柔软／像风一样轻／比月光更明亮／比夜更宁静／不是天上的仙女／却是人间的女神／比梦更美／比幻想更动人（学生朗读）师：你们读出了什么？生：这首诗也是描写白鹭的，写得很美。（其他学生点头认同。）师：看来，美的事物都是相通的。告诉大家，这首诗的题目是《芭蕾舞演员》。再读，这回你看到了什么？生：我仿佛看见白鹭正翩翩起舞，姿态是那样高雅迷人。生：我看见白鹭身着白纱裙，悠然又恬静地微笑着。生：白鹭就是芭蕾舞演员，随着旋律用舞姿倾诉自己的情怀。师：体会得真好。芭蕾舞演员也好，白鹭也罢，都是美的精灵。你们愿意拿起笔，写几句话来赞美白鹭吗？可以仿照艾青的诗句。生：像画一样悠然／如歌一般优美／似诗一样精巧／／比白鹤柔婉／比朱鹭轻巧／比苍鹭清纯生：像一道清泉／一缕阳光／自在悠闲／／像会唱歌的花朵／会跳舞的白云／尽情翱翔……师：白鹭如画、如歌、如诗，它独具的诗情打动了我们。生活中哪些情景也充满韵味？生：竹涛声声、白鸽群飞、日落日升、蜜蜂采蜜、冬梅傲雪、高山流水、小桥人家……师：白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么动人。你看，他在1942年秋天写的《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！(编辑 涵烁)
