征文：建设节约型学校要有点大动作

　　建设节约型学校，诚然，要教育学生珍惜每一粒米、每一滴水、每一度电、每一张纸，但这还远远不够。基于学校的性质，基于时下学校存在的突出问题，我认为，要真正达到构建节约型学校的目标，必须从观念上、制度上着手，必须有点大动作，这可概括为：改变三个观念、建立三项制度。改变三个观念，一是要改变“节俭是小气，节俭是寒酸”的观念，营造“节约光荣，浪费可耻”的氛围；二是要改变应试教育的观念，杜绝题海战术的泛滥；三是要改变超前消费的观念，养成合理消费的习惯。建立三项制度，一是建立奖惩制度，节

　　先谈改变三个观念。

　　一是要改变“节俭是小气，节俭是寒酸”的观念，营造“节约光荣，浪费可耻”的氛围。崇尚勤俭，自古以来就是我们民族的传统美德，我们民族早已充分认识到它对立人、成家、兴国的重要性。《左传》曰：“俭，德之共也；侈，恶之大也。”唐朝诗人李商隐有诗句：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”然而，无庸讳言，时下在畸形的生活理念和消费观的支配下，在相当部分人身上，勤俭不再，奢侈成风，并且侵入学校，严重影响到青少年，相互攀比、追逐名牌，排场的生日派对、豪华的谢师宴、星级宾馆里的同学聚会，奢侈浪费现象频频出现。在这股竞豪比阔逐新潮之风的影响下，一些学生思想观念变了，即使是家庭经济很拮据的学生也不再认为“节俭”光荣，而相反看作是“小气”、“寒酸”。我们建设节约型学校，就要对这种时风、对这种观念来个“拨乱反正”，要理直气壮提倡“节约”，要向学生讲清楚我们资源、能源缺乏的国情，并通过具体事例，尤其历史上那些生动感人的故事，宣传和张扬我们民族勤俭的传统美德，在校园里营造起浓厚的“节约光荣，浪费可耻”的氛围。

　　二是要改变应试教育的观念，杜绝题海战术的泛滥。素质教育我们喊了多年，从中央到地方，有关政策、有关规定、有关指示，也不可谓不多，不可谓不严，不可谓不坚决，但结果呢，还是依旧故我，情况没有根本改变，很多地方、很多学校依然离不开应试教育的思维，走不出应试教育的窠臼，舍不掉应试教育的支招。应该说，应试教育造成了时间和智力的最大浪费，造就的人才缺乏国际竞争力；但即便从物质层面上来说，也造成了极大的浪费。不断地机械地做习题，题海泛滥，频繁地重复地考试，试巻源源引进，而究竟又有多少效益？更值得提一点的，现在不少家庭教辅书籍、练习册的购置，尤其不少学校试题册、练习巻的征订颇为盲目，浪费严重，有的成册、成捆、甚至成堆地闲置着，实在痛心！并且，对学生进行勤俭教育，打造节约型学校，这些现象如果不改变，学生看在眼里，怎么有说服力呢？

　　三是改变超前消费观念，教育学生养成合理消费的习惯。由于受社会上畸形消费理念的影响，一些学生也纷纷效法，虽然自己不是生产者，但消费水平却往往超过自己的父母、自己的老师，有的已成为“校园大款”。有的父母是农民，自己节衣缩食，熬几年，指望孩子上学成才，岂料孩子在校任意挥霍浪费，有的每月手机费甚至也要高达千元；有的父母双双下岗，举债供孩子读书，谁知孩子为图虚荣，过一个生日，也会一掷千金。这是极不正常的现象。学校是育人的地方，这种过度消费、奢侈消费不仅白白地流失了父母的血汗钱，造成了极大的浪费，而且损害了年青一代的心灵，与我们的教育宗旨完全是背道而驰的。其实，古今中外一切真正有远见的父母，也都无不十分重视对子女进行勤俭的教育。三国时，诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子：“静以修身，俭以养德。”宋朝司马光在《训俭示康》中用“德者皆由俭来”教育儿子，陈毅在写给儿女的诗中也谆谆诫示：“勤俭是吾宗。”今天，拿父母的钱图自己的乐，过几年后，就要花明天的钱圆今天的梦，花别人的钱圆自己的梦，着眼点在哪里？在享受！我们能指望这样的人艰苦奋斗，来建设我们的国家吗？所以，必须改变学生中的超前消费观念，教育他们从俭、合理消费。

　　再说建立三项制度。

　　一是要建立奖惩制度。要形成杜绝浪费、自觉节约之风，除了思想教育外，还必须要有相应奖惩制度跟上，表扬、奖励节约，批评、惩罚浪费，以树正气，压邪气。要教育学生立足平时，立足身边，从我做起，从小事做起。“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”，要他们懂得珍惜一粒米、一滴水、一度电、一张纸，使自觉做到节约成为他们的一种行为习惯，做得好的，应表扬、奖励。相反，对劳动成果很不珍惜，任意浪费的，要敢于批评，敢于惩罚。毛泽东同志曾说：“贪污和浪费是极大的犯罪。”此话并没有过时。有些高校，一边是食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是我们民族的传统美德”，一边是用餐时，照例可以看到不少学生将大半碗拉面、大半个馒头若无其事地丢进旁边的泔水桶，这种现象难道是生活小事吗？难道能睁一只眼闭一只眼吗？难道不应该去制止吗？我们的“天之骄子”难道不尤其要做到“言行一致”吗？当然，在这一方面，我们老师“言教”的同时，更要重“身教”，作好表率，让学生耳濡目染，潜移默化，受到熏陶。

　　二是要建立劳动制度。毛泽东同志说：“我们的国家一要勤，二要俭，不要懒，不要豪华。懒则衰，就不好。”勤和俭总是连在一起的，贪懒的人难以真正做到俭，勤劳者才懂得珍惜劳动成果，才能做到节俭。所以，要构建节约型学校，需要建立一定的劳动制度。再来看看我们现在的学校，情况又如何呢？应该说，劳动教育非常薄弱，学生的劳动习惯非常缺乏，有的学生甚至连教室的卫生工作也不愿做，或者出钱请人代做，或者叫爷爷代劳，更不要说真正意义上的劳动了。我是上世纪50年代读的中学，无论初中还是高中，我记得每周都有一个半天的像模像样的劳动，初中是到学校附近一个叫古城山的地方种黄豆，垦地、打穴、下种、浇水、除草、收获，经历了作物一个完整的生长、收获过程，深知“锄禾日当午，汙滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。黄豆收获后，就充当我们小菜，供我们每天吃豆浆，改善了我们营养，又使我们实际体会了劳动，懂得劳动果实来之不易，便备加爱惜，如果发现饭桌上掉下一颗饭，谁都会马上拾起来。我60年代初在杭州读大学，每周也有一天半天安排田间劳动，轮到劳动这一天，总是早早地换上了劳动服和球鞋，俨然一个普通劳动者。那时热爱劳动、珍惜劳动果实是很自然的事，校园里绝没有现在那种任意糟蹋饭菜的现象，更不会如现在一些大学生那样穿名牌、追时髦、下馆子豪吃暴饮。

　　三要建立学生理财制度，逐步使学生具有理财意识和本领。这是建设节约型学校所需要，也是为适应市场经济所必需。“节俭和储蓄是美德”，在新加坡，这已成了对青少年的教育理念，使新加坡青少年从小学会理财，学会节俭。我国青少年绝大部分每年都有一定的压岁钱，少则几百、几千，多则上万，平时还有零花钱，如何对这些为数不小的钱管理起来，不仅家长有责任，学校老师也有责任，尤其通过管理，从而培养学生具有理财意识和节俭美德，更有特殊的意义。我国一些地方已尝试着开设“儿童储蓄所”、“青少年储蓄所”等，这对逐步培养孩子具有一定的适应市场经济的理财意识和本领，对培养节俭品格都是有益的。此外，还可开设家长学校等方式，在教育孩子节约用钱、用得有意义，在培养孩子学习理财方面，多与家长沟通和交流，取得他们的理解和支持。有些家长对孩子压岁钱、零花钱的使用有好的经验，可在家长学校里进行介绍；同时国外一些好的教育孩子用钱、理财的方法也可引进，如美国石油大王洛克菲勒的儿子小约翰·洛克给他14岁的儿子使用零花钱做了14项“规定”，其中两项是：“每月1美元5美分零花钱，若使用恰当，下月可在这个基础上上浮10美分，反之，下降10美分；父子双方约定，每月零花钱中，至少拿出20%用于公益事业。”我想，这对我们就不无启示。

　　总之，改变三个观念，建立三项制度，就能从根本上达到构建节约型学校的目标。有些知名学者说：建设节约型社会，“要从娃娃抓起”，这是很有见地的。从观念、制度着手，就把建设节约型学校的过程，变成为真正从应试教育转变为素质教育的过程，变成为更好地培养一代新人的过程，变成为传承并弘扬勤俭这一民族传统美德的过程，是意义深远的。

　　来源：人民网（责任编辑：李焱）