呼唤“平静的书桌”（我说农村）

　　姜涛

　　南京红山民工子弟学校眼下又面临着被迫再次搬迁的命运，这所南京市最大的民工子弟学校成立6年来已经搬迁达7次。该校今年9月经过第七次搬迁，搬入南京一个高档小区后，遭到小区业主的埋怨、斥责和白眼，甚至被投诉到当地教育部门。学校负责人表示，频繁搬家只是民工子弟学校办学诸多困难中的一项。在最初的办学过程中，由于建校申请迟迟得

　　江苏省关心下一代工作委员会最新发布的一项调查显示，全省261所民办民工子弟学校中有2／3是未经批准而建立的“黑校”。这个让教育部门感到尴尬的数字，折射出民工子弟学校普遍存在的发展困境，许多人为此发出了“给民工子弟安放一张平静书桌”的呼吁。

　　目前，在全国大约8000万名农村进城务工者身边，大约有200多万学龄子女。为解决流动人口子女就学难的问题，各地民工子弟学校应运而生，并且成为解决外来务工者子女就学的重要渠道。但是，在一些地方教育部门眼里，既然民工子弟学校没有获得办学许可证，就应依法取缔。一些民工子弟学校大门被贴上封条，简陋的教室被强行拆除。有的地方甚至出动治安联防队员把守学校大门，阻止学生们进入学校。这些强拆和驱逐行为使得外来务工者子女失去已经获得的教育机会，也引起了外来务工者和孩子们的强烈反感。

　　不可否认，一些民工子弟学校还不够规范，政府部门应该采取措施帮助这些学校解决困难，使其规范起来，以解决孩子们的读书之急。如果没有这些学校，许多民工子弟要么成为被迫远离父母的“农村留守孩子”，要么成为城市街头的流浪儿。

　　对于民工子弟学校，教育部门绝不能简单封杀，而应当强化服务与扶持，为其提供宽松的办校条件，赋予其合法地位。对于符合基本办学条件的学校，应在对其教学质量、师资水平进行管理和监督之外，更多地给予指导、扶持，配置必要的教育资源。

　　（据新华社）

　　《人民日报》(2005年10月30日第五版)