青岛职业教育有“三多” 教育专家称赞办得红火

　　文尧制图

　　本报记者宋学春

　　车间当教室，车床当课桌；教得认真，学得专心……这是记者日前在青岛数所职业学校见到的情景。陪记者前往的教育专家称赞道，青岛市职业教育办得如此红火，是因为他们坚持了多元化办学、多模式教学、多基地实训的“三多”做法。

　　公办民办一齐上疏通“出口”接“订单”

　　多元化办学：保持职教规模的根本

　　青岛职业教育的多元化办学，是指公办民办一齐上、中职高职一齐上，还出现了国有企办型、产教集团型、股份合作型、联合办学型、基地辐射型、境外合作办学型等多种办学形式。多元化办学使青岛的职业教育保持了规模。目前，全市公办与民办职业学校有44所，在校学生3000人以上的学校超过15所。

　　民办职业学校发展迅速。目前，青岛全市独立设置的民办中等职业学校27所，在校学生达到5万多人，占全市中职在校学生的近30％，校均规模达到1900多人。青岛黄海职业学院是一所民办学校。校长刘常青介绍说，学校实行“订单”培养和全方位就业服务，疏通学校“出口”，多年来毕业生就业率一直保持在98％以上，仅在海尔集团工作的就有4000多名。

　　职教也要创品牌企校联姻助成才

　　多模式教学：适应市场经济发展的关键

　　如何形成与市场经济发展相适应的现代职业教育的教学模式？借鉴企业品牌化发展的经验，青岛在职业学校中实施“双名牌工程”，即建设名牌职业学校和名牌专业，创造了一些有品牌特点的教学模式。

　　“车间即教室，工人即学生，师傅即教师。”在青岛市胶南电子学校，记者见到的是“工学结合”的教学模式。学校和韩资企业联姻，学校出场地，企业建厂房，共建生产实习基地。学制3年，学生从第二学年开始半天学理论，半天顶岗实习，使学生在实践的同时有一些经济补助，为农村困难家庭子女铺设成才之路。

　　平度市职业教育中心借鉴的则是德国“双元制”的教学模式。校长苗秀方介绍：“一元是学校，一元是企业，双元有机结合，共同完成对学生的培养、培训，实践性教学课在培训中占70％以上。”

　　东西海岸巧布局技能人才出农村

　　多基地实训：城乡劳动力转换的催化剂

　　据青岛市教育局职教处处长王洪立介绍，从2005年开始，青岛在胶州湾东海岸和西海岸将各建一处规模大、面向现代制造业的实训基地。目前东海岸的实训基地已见雏形，西海岸的实训基地正在筹办中。这两处基地建成后，每年将为数万名学生提供实训机会。

　　近5年来，青岛市平均每年向重点职业学校的骨干专业投入建设资金达2000多万元，形成了一批特色鲜明的实训基地。为了推进农村劳动力转移，青岛在23个职业学校、17个农村成人教育中心建立了转移劳动力培训基地。两年来，全市利用职业成人教育资源开展转移农村劳动力培训达5．7万人，通过职业教育平均每年使4万农村新增劳动力成为技能型人才。

　　抓职教就是抓经济（点评）

　　在各类教育中，职业教育与社会经济发展的联系最直接、最密切。青岛“三多”的经验说明，只要各级政府树立“抓经济就要抓职业教育，抓职业教育就是抓经济，就是抓就业和再就业，就是抓投资环境”的新观念，把职业教育纳入当地经济和社会发展的总体规划，作为实施科教兴国和人才强国战略的大事来抓，办实事，求实效，创造有利条件，职业教育的形势就一定会越来越好。

　　《人民日报》 (2005年11月08日 第十一版)