学校性教育谨防“过火”（今日话题）

　　《江南时报》11月6日报道，记者为青少年性心理问题在广州一些中学校园中采访，不料却遭遇“尴尬”：在“性主题班会”上，学生和老师一起公开谈性；见记者对学生中流传甚广的“ABCDE”的说法一脸困惑，一位中学生竟嘲笑说：“还是记者呢？连这都不懂。”原来，A是接吻、B是爱抚、C是性行为、D是怀孕、E是堕胎即人工流产。更有有中学生透露，他们中有些人已经不断尝试过A和B，也听说有人已经经历过C、D、E。某中学经过对820名中小学生进行的问卷调查，结果发现有7名14岁以下的女生有过怀孕的经历，其中有3名是小学生

　　难怪记者会感到“尴尬”，谁听了都会觉得惊诧：中学生，都还是未成年人哪！虽然有学生经历过C、D、E不一定就是性教育惹的祸；14岁以下的女生有过怀孕经历的比例将近1％，也非开创“性主题班会”的广州学校独有的现象，但是，当听闻老师与学生一起在课堂上坦然地探讨性，我还是想问一句：学校的性教育，是不是走过了头？

　　不错，性是人类的本能，但它并不像呼吸和饮食那样可以不学自会。性教育无疑是必要的。我赞成中国性学会性医学专业委员会主任马晓年前不久说过的一句话：“（在性爱这个问题上）家长们大可不必对小孩进行掩蔽和斥责”。但这只是他的前半句话。我以为，他的后半句话更值得注意：“错误的性教育方法有可能影响小孩的性健康。”

　　对学生进行性教育，必须首先明确：性教育不只是学校的事，它是一个涉及家庭、学校和全社会教育的系统工程，也是一个循序渐进的过程———随受教育者年龄不断增长，进行不同年龄段相应的性科学、性道德和性文明教育。在中学生性教育上，学校需要做、应该做、可以做的，不是描述性行为的全过程、教导如何性行为，而是通过教育正面引导学生，学会控制感情，明白性行为可能招致的后果，事前避免发生性行为。

　　对于在性爱上已经面对太多不良影响和诱惑的学生，性教育尤其要慎重。用“性主题班会”的形式公开谈性，学生与已是成人的老师一起具体讨论性行为，无论以怎样的理由来粉饰，都有“试验”、“作秀”之嫌，更在客观上形成对学生性行为的诱导和纵容，其负作用大于正效应。须知，这样的“性教育”，招致的后果不仅是记者的“尴尬”，成人们的“尴尬”，发展下去极可能是社会风气的败坏。在性教育上，学校应该更多想到责任，千万别把孩子当作“性教育”的试验品。

　　《华南新闻》(2005年11月08日第二版)