“入学一万辍学六千”令人堪忧

　　单士兵

　　据昨日新华社消息，河北省威县是个“普九达标县”，按照达标要求，其义务教育阶段的辍学率不应超过3％。但事实是，该县每年初一入学学生保持在1万多人，在初三中考时，参加考试的只剩下4000来人，三年里流失6000多名学生。而更令人沉重的是，威县并不是一个特殊的典型。

　　入学一万，辍学六千。此情此景，令人堪忧。如此高辍学率，直接拷问着“普九”工作的得失成败。农村学生为何辍学呢？当地的乡镇中学校长和教师给出答案，大批孩子辍学的原因是“厌学”，而家长不反对孩子辍学的原因是认为“读书无用”。

　　这些辍学的孩子，实际上就在很大程度上决定着农村“未来一代的素质”。而我们的农村孩子却普遍“厌学”，感觉“读书无用”，这样的现实，我以为，应该成为一把拷量我国教育改革成败的标尺。

　　在我看来，正是当前以城市为中心的教材和教育理念与当前农村整体经济和文化背景极不匹配，教学内容未能与现实生活真正结合起来，而且基础教育也与职业教育严重脱节，才使广大农村孩子感觉到学得“没意思”，学了“也没有用”。面对这样的教材和教育，对农村孩子来说，如果考不上大学，多是属于“学无所用”的内容。所以，他们只能选择辍学。

　　一位从事中学教材编写的教师说：“让教材适合农村是重要的，让教育适合农村则更重要。”所以，当前我们的教材内容和教育理念必需注重本土性、实用性、多元性，培养学生适应各种社会、自然、文化环境的知识与能力。同时，还必须大力改善农村的教育环境，提高农村的教育教学质量。而如果教材和教育不能“适合农村”，我们又怎么能指望那些农村孩子会主动地留在校园之中呢？