学生作弊 高校自省三大原因

　　早报讯（记者何筝）“淡化考试，从而减少大学生考试作弊的发生……”昨（11）日，在四川省高校青年德育工作者协会20周年纪念大会暨2005年年会上，大学生考试作弊屡见报端的现象成为老师们探讨的热门话题。泸州医学院教师马俊、何鸿雁、赵成文提出，作弊成风，不能只将板子打在学生身上，高校应该从自身的管理上寻求原因和对策。

　　原因一：学校缺乏诚信体系

　　三位老师做过调查，42.5%的大学生认为，大学考试作弊成风，原因是高校缺乏诚信管理体系：诚信的学生在面对不诚信学生考试作弊这样的非公平竞争时，自身的正当利益受到了严重损害，只得也采取作弊保护自身利益；部分高校教育工作者自身的失诚信行为也是引发大学生作弊的因素。

　　对策———毕业拿“三证”

　　“如果在大学生毕业时，能有一张全社会认可的、与‘毕业证’和‘学位证’同等重要的个人诚信评价证书，大学生诚信评价体系的建立便会有牢固的基础。”马俊等老师认为，高校需要建立一套规范、合理、统一的诚信运作标准和方式，这可以警醒大学生为自己的行为负责。

　　原因二：忽略学生主体地位

　　课程的设置、学时的安排、考试的形式，都是由教师和学校甚至是上级教育行政主管部门设定的，忽略了大学生的学习主体地位。一些必备的专业课不开设，一些不必要的非专业课又强制开设，能激发学生兴趣又对其专业发展有利的专业课程设置太少，学生往往是被动学习。一些成绩不好的学生为了过关以及以后的升学就业就只得作弊。

　　对策———改进考试方式

　　在保证学生完成必备课程的基础上，多开设学生感兴趣的选修课，让他们愉快地接受知识熏陶。评价学生掌握一门学科的程度，应以实际操作能力作为主要指标，理论考核作为次要指标，以开放的、学用结合的考试模式代替传统考试方法。可随课程进度分段考核，更多采用等级评价来替代百分制，降低期末考试的权重，以缓解学生应考压力。

　　原因三：教学质量监管不力

　　许多高校的教学任务完全交给任课科室，对其合理性、科学性、实用性把关不严。另一方面，对于教师任课监管不力，不少教师或忙于兼职赚钱，或忙于著书立说，荒于传道授业教书育人，严重影响学生对课程的接受和应试态度。

　　对策———加快课程改革

　　学校要规范考务管理工作，加快教学内容和课程体系改革的步伐，注重教学效果和技能培

　　养，使学生真正把考试作为检验自己成绩的一次机会。