老师可以比学生更“无知”

　　新课程“研究性学习”让学生彻底主动，可能进入中高考考察范围

　　本报讯（记者 吴慧泉 见习记者 李隽斌） 《该给嘉禾路动动手术了》、《湖光路遍体鳞伤》、《大同路的夜晚会亮堂起来吗》，包括记者在内的许多人都不曾想到，这些自今年3月起陆续在本报“市民热线”版头题刊发的文章，竟出自于一位中学生之手。

　　他叫朱志平，是松柏中学高二年级的学生。投稿的时候，他没有署上自己的真实身份。因为，他担心编辑不相信自己的调查能力，以及稿件的真实性。文章登出后，家长和老师都大吃一惊。他们万万没有想到，志平因为参加学校的地理研究性学习课题小组，在短短的时间内有这么大的收获。而最让志平高兴的还不是发表文章，而是文章中所涉及的问题，都得到了及时的解决。

　　和志平一样“得意”的还有小组里的其他同学。10月28日，本报《教育周刊》报道了他们开展“厦门岩石景观调查”课题研究的成果。昨日举行的思明区中学研究性学习研讨会上，他们作为学生代表，被选派向200多名老师汇报展示。

　　研究性学习是课程改革带来的一门全新课程，与现有的学科教学存在较大差异，强调主动探究学习。目前正在我市中学中如火如荼地进行。

　　厦门教育学院中教室主任许保健认为，在这门全新的课程中，“老师可以比学生更外行，更不懂”，但关键是要给予学生充分的鼓励，以及一些有益的提示。

　　今年我市的中考语文试卷上，已出现了一道研究性学习的题目。题目是：“班级开展了一次以‘好店名’为主题的调查研究活动”，要求答题者分析“好店名”的特点并拟出几个合适的店名。陈文莉说，尽管这道题目所占的分值不大，但这已经是一个信号，也就是说，今后的中高考将与这种学习方式的转变密切结合起来，这是大势所趋。

　　研究性学习带来的一个重要的变化是：学生学会关注社会诸多方面的问题，并且像专家、学者那样，有板有眼地撰写起调查报告或小论文。为了避免学生照搬照抄资料，华侨中学教科室主任陈文星提醒，“对结题报告中所引用的材料，必须严格要求学生统一标注出处和参考文献”。他说，这实际上是在培养学生实事求是的科学态度和法制意识。(来源：厦门晚报)