重庆工读校纷纷换名头

　　渝中区工读学校改名为滨江职业初级中学，合川工读学校改名为职业学院……随着改头换面行动纷纷上演，我市6所工读学校负责人称，“工读”概念正在远去。

　　6所学校分别在渝中区、江北区、南岸区、沙坪坝区、合川市和万州区。目前，已有三家改名，其余正在酝酿。说是“让工读告别重庆”，不撤校，不迁址，用换名字的方式来转变办校理念。

　　上世纪90年代，工读学校接收有轻微违法犯罪行为学生，通过半工半读转变成“自食其力的社会主义劳动者”；改名后，定位为“义务教育的有益补充”，接纳教育厌学和行为偏常的“问题学生”。

　　滨江职中7年前改名，全市最早。该校负责人称，社会上对工读学校有误解和歧视，所以要淡化“工读”概念，把惩戒变成援助，给孩子机会，也给社会惊喜。

　　理念变了，学生对象也变了，更多的是“大毛病没有、小毛病不断”的刺头。据说，现在送来的孩子几乎没感受过成功和被认同，在普通学校受到的是冷漠、鄙视甚至遗弃，所以“首先通过‘道德构建’让孩子重新回到社会道德体系，再通过礼仪教育，让他们学会做人。”

　　“小毛病学生”和“轻微犯罪学生”混合管理，会不会出乱子？几所学校负责人肯定地答复“不会”：轻微犯罪学生有少管所和劳教所；学校严格管理和考核，保证孩子们在未完全走上歧途前，得到挽救。

　　此前，6所老工读学校对问题学生的成功挽救率，超过全国平均水平85%，达92%。近20年来招生的4000多人中，不少成长为警察、记者、大学生、军人和商人，像沙坪坝区有10学生获区政府“见义勇为好公民”称号。

　　记者曹阳实习生夏祥洲

　　问题少年：从“天棒”到“病虫”

　　重庆工读校起步早，早在1959年就已创办。说起20多年来所见“问题孩子”，滨江职中赵校长称，社会发展让孩子问题起了很大变化。

　　渝中区工读校上世纪八十年代创办时，赵是第一届班主任，“孩子爱走极端，常用自我标准衡量世界，身边人和事与自己所想不同，就用自我方式解决。”

　　那时被送来的孩子，常是做出了过激行为的“天棒”：打架，打同学也打老师和父母；偷东西，偷陌生人，也偷同学和自己家。不过，数量很少，一年也就十几个。

　　新千年后，孩子数量急剧增加，2002年该校达到150名学生，规模空前。“不过，都是大毛病没有、小毛病不断，是优越生活条件宠出来的‘病虫’。”据说，注意力不集中、把学校当成玩耍地的“贪玩病”孩子最多，占一半；网虫病三分之一；其余是懒惰娇气、自闭孤独和性取向有问题。

　　校长分析，这些“问题少年”最大共同点：来自单亲家庭和面临崩溃的家庭，或因学习能力差而受到冷遇和排斥，造成厌学、弃学而流入社会。

　　工读学校VS魔鬼训练营

　　谈到眼下风头正劲的“魔鬼训练营”，几所工读校的负责人并不持认同态度。在他们眼中，行为有偏差的孩子，应通过系统、规范的矫正来引导，而不是野外摸爬滚打和全封闭中的体罚教育。

　　工读学校

　　学生：12—17岁左右，厌学和行为偏常的“问题”学生。

　　教学场所：固定场地和教师。

　　教学方式：规范式教学，有节假日。

　　课程安排：初中文化课程。

　　学习时间：最少1年，一般3年。

　　有无体罚：杜绝体罚和一切变相体罚。

　　魔鬼训练营

　　学生：8—16岁的差生。

　　教学场所：流动大篷车。

　　教学方式：强制性军事化管理。

　　课程安排：体能训练为主，兴趣班文化课为辅。

　　学习时间：最少半年，一般9—12个月。

　　有无体罚：鼓励“惩戒”，戒尺、耳光、衣架、拳头都可成为惩罚工具。

　　网络编辑：李平