医生说我强迫症 诊断书上熬五年

　　今天，我手边这份预约登记表上记录：文静，女，20岁，大三学生。患强迫症五年，在人际交往上存在很大的问题，最近不愿去学校，在家经常和同样患有强迫症的父亲发生冲突。

　　我一进会谈室，文静马上站起来打招呼：“一直盼着和您见面，我实在太想和您交流了。”文静给我的第一印象是：漂亮、有教养、善于沟通，我预感到这将是一次比较顺畅

　　坐下后，文静开始了她的讲述。

　　我父母都是普通劳动者，尽管他们没有太多的文化，但对我的家教很严，我是在严格约束下成长的。父亲从事精密仪器安装，单位规定如果零件丢失就要个人赔偿，这对本来收入就很低的父亲来讲无疑是种压力，所以他每天上班都战战兢兢，生怕丢了零件。在我六年级时，父亲被诊断为强迫症。那时家里气氛特别压抑，父亲的性格也变化了许多。这种气氛影响了我的学习，小升初时，我只进了一所普通的初中。

　　初中是我人生最美好的三年，成绩优异，积极参加学校的各种活动，老师和同学非常喜欢我，我还当上了学生会副主席。那段日子忙碌而充实，我真切地感受到命运掌握在自己的手里，我坚信自己完全可以让生命更加精彩……

　　如愿考上了重点高中后，我决心一定要保持初中三年的良好状态，争取高考的成功。

　　文静思路的流畅，语言的准确和炯炯的目光使我开始对预约登记上的“患强迫症五年”充满了疑问，但我没有打断她的倾诉，用目光鼓励她继续说下去。

　　那时，我接触到卡耐基的成功心理学，当时我认为，心理医生是世界上最博学、最可信赖的人。他们倾听人们的苦恼，发现和帮助纠正人们深藏心中的问题，还可以发现人的潜能，点石成金……在我的心目中，心理医生简直太崇高、太神奇了！

　　听着文静对心理医生的过度描述，使我感到不安，甚至有种不祥的预感……

　　在高中，老师任命我为班长，当时我可高兴了，觉得实现了自己的“计划”。当班长，就要和同学打交道，处理老师和同学、同学和同学之间的关系，我也了解了普通同学难以知道的一些矛盾……

　　我原本认为人与人之间是应该相互信赖的，但我所感受到的完全不是这么回事，也由此陷入了痛苦之中。我不知道是自己错了，还是周围人有问题？我和同学们讨论，可大多数同学索性都说没有思考过这个问题。我更加紧张了，担心自己心理有问题，当时我内心有个强烈的愿望，希望把这个问题彻底弄明白。

　　初中阶段的文静经常得到老师的肯定，生活充满了快乐，沿着老师指明的道路走下去并获得成就感。升入高中，随着成人感和自我意识的增强，她在重新审视自己的同时，也用批判的目光审视周围环境。因为还没有建立起完善的自我评价体系，认知发展的局限和生活阅历的不足，内心充满矛盾和冲突是很正常的事情。作为班长，文静面对新环境与旧环境间的差异，面对个人和群体利益的冲突，面对同学与老师对她衡量标准的不一致等等问题。她是一位自省力很强的孩子，而这无疑又强化了她的矛盾和冲突。

　　我坚信心理医生是惟一可以帮助我的人，所以强烈要求妈妈带我去试试，并告诉她只要我把这个问题解决了，会更好地学习。我现在还记得看心理医生那天早上自己是多么激动，我坚信从心理医生那里回来，一切都会顺畅，我会有更加美好的未来。

　　可是，心理医生给我的第一感觉是：相当失望！他不像书里写的那样温和，而是冷冰冰地问我：“你为什么要来这里？”我当时心就有些凉，回答说：“我的脑子里很乱，总是想许多事情，希望能够向您倾诉，得到您的指教。”

　　心理医生的第二句话是：“你家有没有精神病史？”我当时就有点儿蒙，像被马蜂蜇了似的：“我爸爸有强迫症。”话一出口，我特别紧张，好像预感到什么，医生冷冷地看我一眼，慢慢地说：“你是强迫性意识，是强迫症的一种，先吃点儿药吧，会缓解一些的。”我当时就蒙了，我是强迫症！

　　我仿佛没有知觉地从诊室里走出来，机械地跟妈妈说：“我是强迫症。”我多么希望妈妈告诉我这不是真的，但妈妈流着泪说：“我就担心你随了他，还真就这样了，命呀！”她木然地去开药了。

　　文静说有点儿冷，穿上了外套。我的心紧抽了一下，我真切地感受到一个对生活充满向往的女孩的无助。

　　“那么这些年你是怎样过来的？你经历了什么？你的感受是什么？”

　　文静突然泪流满面：“五年来，第一次有人这样问我，关心我的感受……我一直希望有人能够静下心来听听我的心里话，但是没有，包括我的父母，他们认为我说的都是疯话。”

　　我想好好学习，想通过努力改变自己的命运，为父母创造更好的生活，但从心理医生那儿出来后，我知道自己没有资格和能力了。我找心理医生本来是为了能够更好更快地发展，没有想到现在成了一个需要吃药来维持状态的病人。

　　我听从母亲的安排，坚持吃药，尽管副作用很大。但在内心，我一直不认为自己有病。后来母亲又带我去了其他几个医院，有的大夫说我不是强迫症，但对我也没有更大的帮助。后来我买了一本心理治疗类的书，知道了遗传的确是心理疾患重要的因素，我不再挣扎了，认定自己是有病的。那个时候，我多么需要有人能理解我的感受，告诉我如何做可以不用思考，能够继续学习……

　　文静无法控制情绪，捂上脸哭泣起来，我没有打扰她，静静地将手搭在她的肩上，另一只手轻轻拍着她的肩。

　　爸爸经常唉声叹气……他生病之后就不工作了，靠母亲微薄的收入生活，又寄希望于我能够给他养老。当我被诊断有病后，他对我的态度发生了很大变化，说我是“丧门星”……那个时候我相信同学们所说的，成年人都是自私的，永远以他们的利益为中心的，如果孩子符合他们的愿望，他们就爱孩子，一旦认定孩子无法实现他们的愿望，就会变得冷酷……我开始和父母顶撞，我不能家里外面都忍着，我的坏情绪也得有个释放的出口。不然我真的要疯了。

　　“文静，在这样的状态下，你一直坚持学习吗？”我忍不住问。

　　是的！我下定决心，只要还能控制自己的行为就要学习。我坚持上课，有时因为药物的副作用，脑子反应特别慢，跟不上老师的思路，但我始终坚持，但成绩还是由班里的前十名下降到后十名。

　　“你在这样的状态下，还能考上大学说明你有着超人的自控力，我非常佩服你！这几年来，你和周围人的关系是怎样的状况呢？你刚才说家里外面都忍着是什么意思呢？”

　　文静停顿了一下，将外套裹紧，我将自己的外套也给她披上，她将脸贴在我的衣服上，深深地吸了一口气，慢慢地说下去。

　　见过心理医生后，我辞去了班长职务，我认定自己是没有这个资格和能力的。我哀叹自己命运的悲惨，同时也嫉妒周围人都拥有健康。我像是一个病毒携带者，总是提醒自己，你无法以平等的身份与人交往。在别人嫌弃我之前，自己最好远远走开。我感觉语言表达能力在退化，人家很难理解我说的话，我不是正常人，就闭嘴吧。同学们觉得我怪，慢慢地，我没有了朋友，生活在自己的世界里。

　　应当说，高中阶段还好，有高考作为人生目标，我并不太在意是不是能够和大家交流。自上大学之后，我才真正感受到压抑。我的人际交往能力太差了，这样活着还有什么意义呢？周围的同学都恋爱了，也有过男生向我表示过好感，但我知道自己是没有资格生孩子的，我的强迫症会遗传给孩子，那是很不道德的。既然不能生孩子，也就不能恋爱结婚。所以，当男生向我表示好感时，我就会语无伦次地拒绝。所以，我可能真的要一辈子孤单了。

　　我的手紧紧地攥住文静，一字一顿地说：“文静，如果我告诉你，你不是强迫症，你相信吗？”

　　“谢谢您，我相信您会给我很好的抚慰和引领，但您说我没有病，我不相信。大夫已经给我诊断了，我知道自己有病，我能接受这个命运。”

　　我将心理医生岳晓东关于心理咨询的“灰色区”概念示意图画给她，告诉她，这个理论用白、浅灰、深灰、黑四个渐变的颜色来代表人们的不同心理状态。白色人群拥有健康的人格，很高的自信心和很强的适应力；浅灰色人群是正常人由于遭遇各种生活压力而产生的心理冲突，需要从心理辅导师或社会工作者那里获得帮助；各种变态人格与人格异常以及有障碍的是深灰色人群，需要心理医生通过临床心理学模式进行治疗；黑色人群是精神分裂患者，由精神病医生通过医学模式救治。

　　心理辅导师、心理医生和精神病医生各司其职，服务自己应该服务的群体。每个人在接受服务时应该对自己有个初步的界定，选择适合自己的救助者。当你找到心理医生，他就认定你已经确认自己是有症状的，而你父亲的强迫症无疑为他的诊断提供了有力的佐证。

　　“他为什么不能认真地把我的话听完？为什么立刻给我开药？为什么不用科学的方法给我测试？这对我打击太大了，给我带来多么大的灾难啊！”文静的脸涨得通红。我给她倒了杯水，让她慢慢平静下来。

　　“孩子，你这五年苦苦的挣扎，我听着都心痛。你能够走到今天，付出的是别人难以想像和难以承受的。我也能体会你现在的心情，既希望推翻当初的诊断，又难以承受曾经付出的沉痛代价。但我们不能生活在过去，今天的我们要为明天的自己负责。你说对吗？”

　　“您是说我五年的耻辱就这样一笔勾销了吗？”

　　“不是勾销，你获得了一笔巨大的人生财富。你刚接触成功心理学时年龄还小，盲目地将心理医生神化了，主动放弃了判断力，接受了心理医生的全部暗示。其实社会上任何职业都只是谋生的手段，绝不是人格高尚的象征。”

　　文静若有所思地点点头，“是我高估了他，不是他存心害我？”

　　“当然。以后当你再遇到周围人处于痛苦和无助的状态时，你会很好地理解他们，给予他们平等和关爱，这不仅向周围播洒了爱，而且还造就了你的亲和力。基于此，你具有做母亲的资格，你能够知道孩子在什么时候需要父母给予他们怎样的支持和关怀。”

　　“您是说我可以恋爱吗？”

　　“对呀，经历过痛苦的人会更懂得爱的意义呢。”

　　文静羞涩地笑了，她的笑真的太美了。

　　“文静，从我看到你的第一眼，我就一直被你的生命之火照耀。五年的磨砺没有使你颓废，你的目光依然有神，我相信面对未来的困难和挫折，你会更坚强！”

　　“我愿意将我的经历讲给更多的人听，我希望以自己的经历，唤醒大家对生命的尊重，无论是处于无助痛苦的孩子，还是他们周围的成年人。”

　　“我会支持你的！”

　　文静临走之前和我紧紧拥抱，带着欣喜走了。一周后给我发来邮件：

　　丽珊老师：您好！

　　“孩子，这些年你是怎样过来的？你经历了什么？你的感受是什么？”听了这样的话，我好感动，在那一瞬间，五年来积压在我心头的东西突然找到了释放的出口。让我觉得我的痛苦不是我的耻辱———这对我太重要了！这五年的痛苦挣扎不再是见不得光的经历！我的心结打开了……

　　“唤醒人们对生命的尊重”，我将这句话刻在心里，时刻反思自己。心理辅导员为人的心灵提供服务，应对人的生命质量负责。如今，仍然有很多人不愿“花钱做心理咨询”，而如果拿药，人们则认为是“值得”的。在这种情况下，医生如何能够静下心来聆听来访者的倾诉？心理辅导员职业的价值体现在，来访者感受到在他人的陪伴下，告别痛苦，不断成长。而现代消费观念的形成，会使这一现状获得改观。

　　作为一名心理辅导员，如果能够做到专心陪伴来访者，并给予他们有效的支持和帮助，就必须要不断地自我澄清，不断地找寻到自己心灵的痛点，及时有效地抚平，否则就会将自己的痛投射到来访者身上，不仅影响咨询效果，而且还会对双方造成伤害。这位来访者的倾诉，让我重新理解自己的工作———每一位辅导员对来访者的影响都是深刻的。

　　“唤醒人们对生命的尊重”，也说给面对成长中孩子的父母，用心地体察孩子的心理变化，给予孩子他们最需要的支持和鼓励，不要让他们在关键的成长期感受到绝望和无助。