谁造就了“仅会考试的学生”？

　　据《新京报》11月15日报道，北京大学校长许智宏称现行的研究生入学考试制度应改革，高校不能培养“仅会考试的学生”。这是一个很重要的信号，它释放出两种信息。第一，当前高等院校培养了许多不合格的产品：“仅会考试的学生”；第二，要对当前的研究生考试制度进行改革，着手培养各方面素质都比较优秀的学生。

　　许校长的“批判”是对当前部分高等院校，特别是地方性院校本科教学质量现状的

　　从许校长的话语中可以分析出，他把“仅会考试的学生”的板子打到了本科教学上，针对部分学生以应试的心态和思路考研提出了一个纠正的药方：改革研究生入学考试制度，用硬性的指挥棒来引导学生。我认为这种思路是正确的，但也是不全面、不贴切。

　　诚然，目前有些大学生动手能力差，甚至出现了大学生回“炉”，地方院校演变成“考研基地”，大部分学生把考研幻想为解决就业问题的一个救命稻草。不可否认，造成这种状况，跟一些高校定位不准、盲目扩招、师资力量跟不上等因素有一定的关联。

　　在就业的压力，乃至获得一个好的发展平台的推动下，以致大部分家长和学生已形成唯“大学”是改变其现状的唯一的出路的思维模式。这在农村地区特别明显，是否考上大学似乎已成为农村青年出路的唯一选择。在此心态和就业模式下，我们就能理解“分分，学生的命根”这句流行的话语的深刻内涵。尽管多年来，社会一致在倡导素质教育，然而现状却是，素质教育仅仅在口头上流行，应试教育依然大行其道，并在某种程度上，家长、老师与教学单位达成了共谋，形成了一种浓浓的应试教育文化。在这种文化氛围的熏陶下，在父母、老师的“爱心”督促下，那些原本活泼、好奇的高中生们不得不依靠啃书、背书的形式去挤那条狭窄的独木桥，以致渐渐失去了对新鲜事物的好奇和追求的动力，成为考试指挥棒下的牺牲品。

　　当他们考上大学时，虽然摆脱了“应试教育”的深渊，但其遗毒尚存。其表现是许多大学生不知道如何学习，没有自己的爱好与兴趣，不能主动地、创造性的去学习，于是出现了上课逃课、下课上网；考前突击背，考后书本仍、知识全忘光的现象。宝贵的大学四年就变成了“大一倍感新鲜、大二盲目乐观、大三忙忙碌碌、大四无可奈何”的“大学生活曲”。老师们也不得不拿出更多的时间来为这些学生“解毒”，培养他们发现问题、解决问题的能力。在目前大学生就业形势比较严峻的情况下，陷入知识缺乏、能力欠缺的大学生无奈之下，只能抓住考研的最后的救命稻草。于是，各种综合因素就造成了当前部分院校演变成“考研基地”，部分高分学生在一些教授眼中就成了“仅会考试的学生”。

　　这种“仅会考试的学生”，它只不过是我国教育领域长期存在的“高分低能”痼疾，在新形势下的一个新变种而已。这个新形势是：比较严峻的大学生就业和固化的高中应试教育的交叉用力。这个新变种表明：“高分低能”的痼疾已侵入了较高层次的教育中。对此痼疾，早有不少有志之士提出了许多解决办法，进行了各种尝试，取得了不少丰硕的成果，但是问题还是那个问题。这就需要再一次的谨慎地审视我们的教育体制、教育观念、教学方法。乃至已有的教育改革方案。我认为，除了要改革当前的研究生考试制度外，深化高考制度外，明确高校的定位、提高师资力量，还应改变把流行的固有观念，如“分分，学生的命根”等观念扭转过来，形成“能力，才是学生真正的命根”的新观念。这种观念的转变，家长、老师、大众传媒、社会各团体都担负着不可推卸的、或多或少的责任。

　　(稿源：红网)

　　(作者：刘继忠)

　　(编辑：潇湘行)