创新，重要的是过程

　　——我看厦门青少年发明转化率低

　　近日，厦门晚报对我市第21届青少年科技创新大赛进行了系列报道。身边这群普通少年给我们带来连连惊叹，他们的科技创新已不局限于小发明、小创造，更有深入社会生活而作出的深度调查和科学研究。比如城中村青少年教育问题，比如免红绿灯十字路口高架桥等等。这是可喜的现象。

　　有的成人认为孩子太小，不可能发明出什么大东西，没必要浪费时间，这并不符合科学研究。心理学证明，人的创新性与人的知识占有量之间不存在正比关系，受教育的多少不能决定创新能力的高低。倘若教育不得法，反倒可能受教育越多、创新能力越低，所谓读书“读”傻掉。青少年所创的“新”对成人来讲未必是新的，可是只要对学生而言是“新”的，就能培养创新思维，发掘创新能力。

　　成人看青少年的创新，是关注其创新的过程而不是结果。学生全心参与到创新过程，就有可能培养出独特的创新精神，并使创新能力在时间推移过程中持续发展。所以，我们不要特别在意所谓的“成果转化”比率，所谓的经济效益产出，即使很多的成果只停留于展示，也并不违背创新大赛举办的初衷。只要大赛能提供一个平等、宽松的创新环境，能够让创新的主体——青少年发挥创新才能，让“创新”的种子生根发芽，就足够了。

　　诺贝尔奖得主朱棣文教授曾举例说，美国学生学习成绩不如中国学生，但他们有创新精神，往往能有惊人成就；同时，创新精神强而天资差的学生能比天资强而创新精神不足的学生取得更大成绩。

　　知识经济时代已经到来，惟有越来越多的创新人才，才可能使民族成为创新的民族，国家成为进取的国家，成长的我们和成长中的少年都任重道远。

　　(西门三巷 来源：厦门晚报)