课改成在教师败在校长

　　本报讯（记者樊未晨）“课改成在教师、败在校长。校长的底线是常听课、会评课。”11月22日，在第二届中国教育家大会上，北京师范大学教育管理学院院长、北京师范大学校长培训学院院长、教育部小学校长培训中心主任褚宏启说。

　　褚宏启认为，现代学校的校长应该同时具备三个角色：管理者、教育者和领导者，但是现在很多校长所走的是“教而优则仕”的道路：从一名好教师提拔为校长，从原来的教

　　褚宏启介绍，我国的课程改革已经轰轰烈烈地改了多年了，在很多学校都可以发现发现学校的操场更大了、学校楼更高了、机房更漂亮了，校长们的新理念听起来也更多了，但是，真到课堂上一看，发现老师的教学方法跟5年前没有什么改变，学生的学习方法也没有什么变化。“课改刚开始的时候，大家有一个判断，课改的最大障碍可能是教师，担心教师的教学行为、教学观念转变不过来。结果在实验区搞了几年，大家发现不是这么回事，发现谁在阻碍课改呢？是校长！”据了解，北京市曾经做过一个抽样调查，其中一个问题是问校长对当前的课改和教育改革熟悉不熟悉？结果回答“非常熟悉”的校长所占比重非常小，“这说明我们的校长已经比较脱离课堂教学了”。

　　褚院长认为，在课改背景下，校长只是满足于做一个管理者已经远远不够了，同时还应当做一个教育者。“如果校长不能做到亲自上课的话，至少必须做到6个字：常听课、会评课，这是底线”。