“我是一只来自天津的狼”(图)

　　南开大学“怪老头”徐江在厦狂批中学语文教学

　　在许多人看来，徐江就是一个十足的“怪”老头——身为大学老师却热衷于批判中学语文教学，马上就要退休了，还是个副教授！

　　昨晚，头发灰白、面容清瘦的徐江接受本报专访时，对此却满不在乎：“这个教授

　　今明两天，徐江将在集美中学和科技中学示范语文教学新方法，并做“改造高考作文辅导”的讲座。

　　没有理由不 “开炮”

　　在南开大学文学院，徐江教的是写作课。“大学生的语文水平一年比一年差。”

　　徐江认为，这种情况是与中学语文教学直接相关的。“上了2000多个学时的课程，连怎么写文章都不会，这样的教学能说是有效教学吗？”他说自己，“再没有理由不向中学语文教学‘开炮’”。

　　语文教师不会写作

　　许多人把语文教学问题的症结归结到高考、中考的考试体制上，徐江并不认同这样的观点。在他看来，“中学语文教师的基本素质整整缺了一半，这绝不是危言耸听”。

　　徐江解释，这是因为绝大多数教师不懂写作理论，不但自己不会写作，更主要的是他们不会指导学生写作。很多老师实际上连叙事、抒情、议论等一些写作的基本概念都没有搞清楚。

　　作文辅导“一强两弱”

　　徐江说，现在高考作文辅导普遍存在“一强两弱”的现象，这必须得到纠正。“一强”，是指辅导者“教化意识”强，导致辅导泛政治化、泛道德化，学生应试说假话、套话、表面话。

　　所谓“两弱”，首先是辅导者思辨思维能力弱，有相当多的辅导者不具备起码的哲学分析能力，因而导致越辅导学生越呆；其二是辅导者写作理论素质差，大多数辅导者不懂得基本的写作规律。

　　徐江的意见常常遭到中学语文教师的反驳，比如“不了解情况”、“脱离当前语文实际”等等。也有一些老师表示可以理解，但他们认为，“这执行起来比较难，不仅老师素质是个问题，而且还要受到学校的教学环境和高考阅卷标准等因素的影响”。

　　“搅乱中学语文教学”

　　从写文章批判，到亲自到中学上示范课，徐江做出了许多努力。徐江讲课非常活跃，他绝不会坐在主办者提前放好的椅子上，也不会对着麦克风，更不用电脑：“语文语文，语文老师就是要靠平时的积累，凭着两片嘴把事说活。还靠声光电？那些简直就是干扰！”

　　但即使如此，许多中学语文老师对他并不“买账”。有些学生反映听不懂徐江带有哲学思辨的讲解。一位语文老师在课后交流时就直接问徐江：“你批评我们是无效教学，可是你讲的课学生都听不懂，这是有效的吗？”

　　徐江反驳：“老师就是要教给学生不懂的知识，学生都明白了，还用老师干什么？”

　　这种针锋相对的场面在每次徐江讲完课后都会发生。也有让徐江尴尬的时候。一次研讨会上，参会的300名中学老师，期间纷纷离席，到最后不足30人。

　　面对这一窘境，徐江执著地说：“就是剩下一个人，我也要讲完，我也坚持自己的观点。”

　　徐江称自己是“跑入中学语文教学中的一只狼”，他是铁下心来要发挥“狼的效应”，“继续搅乱目前的中学语文教学”，目的是让老师们动起来，改变现状。

　　徐江铁下心要发挥“狼的效应”。

　　见习记者 李隽斌 记者 吴慧泉(来源：厦门晚报)