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●吕则征一日，去修鞋。只听鞋匠与他的朋友聊天。当朋友问孩子多大了、在哪里上学时，鞋匠说，上高一。整天没歇空，一月歇不了一天。孩子比大人累多了。说着，他停下手中的活，将右手攥成拳头。说，只有歇歇手，打出拳去才有力。没歇空光往前捅，还有劲吗？我一听，有道理。文武之道，一张一弛，磨刀不误砍柴功。列宁说，不会休息就不会工作。这些均说明了休息、休整对求得效率的重要性。可是，中小学校的加班加点，司空见惯。不仅拉长一天的时间，使学生上学放学均披星戴月，而且没有了星期天、节假日；作业之多 ，不计其数。不少学生到夜里12点还写不完作业。这极像鞋匠所说的“没歇空光往前捅”。然而，效果怎么样呢？造就了一批只会考试的机器。受聘于清华大学的一名台湾教授看到这些高分学生动手能力极差、缺乏人文情怀、没有合作共事的意识时，痛惜地说，你们只是些会考试的机器。考到其他学校的学生不也是如此吗？前些日子，温家宝总理看望科学家钱学森。钱老说，中国之所以落后，是因为没有一所大学是按照培养创造型人才的模式来办学的。痛切之语，令人深思。反观我们的中小学，学生整天被作业习题围得团团转，哪有时间想创造？中小学没有创造的训练和培养，大学又不按培养创造型人才的模式来办，也难怪恢复高考近30年中国仍无缘诺贝尔奖。造就了一批“差生”，伤害了学生的自尊，影响了学生健全人格的形成。加班加点，死熬硬磨，意在提高学生的考试成绩，并以此区别优等生和差生。优等生受青睐，差生遭白眼。现代文明教育告诉我们，每个人都有成才的天赋和可能。若用考试这一把尺子来量，势必将一大批学生量为差生。使这些学生在扭曲的价值判断中，自轻自贱自卑，造成极大的心理障碍和人格缺陷。在某种意义上说，社会上不合格公民的存在，当年的学校教育难辞其咎。不利于老师的身心健康和业务提高。一个老师一天四五节课，必然疲惫不堪。没有星期天，他们如何休息、如何做生活的料理？他们又何时静下心来钻研业务？学校里，身心疲惫者不在少数；没有时间“充电”学习者不乏其人。教育本质上的优雅、高贵和神圣，只能被教育者的紧张、匆忙和庸碌所淹没。老师同样是受害者。他们没有歇空，拳头直往前捅。这样的拳头会有力吗？辨证思维告诉我们，过犹不及。任何事物超过了一定的限度，便会走向反面。让孩子们歇歇、让老师们享受法定的休息，不仅不会影响成绩，反而会促进效率的提高。发达国家的学校，绝对没有我们紧张，国力反倒比我们强盛。用老百姓的话说，人家什么也没耽误。我们为什么硬撞南墙、一条路走到黑呢？修鞋匠明白的道理为什么校长不明白？
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