欣闻好孩子标准变“德智体”为“德心体”

　　“德智体”正变为“德心体”，学习成绩好不再是上海市大多数家长心目中好孩子的首要标准。最近，上海市妇联、市社科院联合发布的首份家庭教育最新发展状况报告显示，65.9％的家长把子女的道德品质作为衡量家庭教育成败的首要标准，而子女的心理健康首次取代学习成绩位列第二，排在第三位的则是身体健康，道德品质、心理和身体健康正成为上海市民家庭教育的三大要素。

　　上海作为国内最发达的城市之一，其市民的思想观念也是很先进的。有较高比例的人对好孩子的标准由“德智体”变为“德心体”，在教育理念、人才观等方面已发生重要变化。这一变化值得肯定，更值得引起全社会的重视与反思。

　　其实，把“德心体”取代“德智体”作为好孩子的首要标准，并非对“智”的忽视。从人才教育学角度来说，“德”的内涵既包括思想道德又包括非智力品质、个性心理素质等，故“德”与“心”都应该属“德”的范畴。而一个人的“德”与“智”或曰“才”，即与学习成绩、才能水平相比，还是“德”居于支配地位，起着决定作用，它决定着“智”的发展方向、发挥程度，即所谓“以德御才”、“德在才先”。至于“体”，则是学生学习、人才成长的物质基础，没有健康的体魄作保证，德才便无从谈起，所以有“健康是创造一切之本”之说，毛泽东也曾提出“健康第一，学习第二”的口号。由此可见，好孩子首要标准变“德智体”为“德心体”，不仅不影响智育，而且可以更好地促进智力发展与人才成长。

　　好孩子标准的变化，具有如下警示意义：一，道德教育不可忽视。尽管我们一直强调德智体全面发展，但长期以来，无论是家庭、学校还是社会，都有意无意地忽视了德育，由此导致了学生道德素质滑坡。现在，许多中小学生、大学生缺乏正确的理想信念、政治立场和思想觉悟，自私自利严重，法纪意识淡薄，不懂关爱、感恩他人，心理脆弱甚至极不健康等，是不争的事实。唤醒其沉睡的道德意识，提高思想道德素质，优化心理素质，已刻不容缓。二，素质教育不可偏废。倡导素质教育最起码要进行综合素质教育，使之在德智体美劳诸方面都得到发展，但现在以分数论英雄，把考试成绩和升学率作为衡量学生学习和教师教学成绩的唯一标准，仍普遍存在。能否顺应人才成长与发展规律，提高学生的综合素质，促其健康成长，全面发展，应当列入家庭教育、学校教育和社会教育的议事日程。

　　在国外，对那些道德表现出色、参加社会公益活动成绩斐然和体育成绩优秀的学生，往往被大学破格录取。这样做是有其道理的，也应该对我们有所启发。上海已有相当一部分公民在好孩子标准上发生了理念上的深刻变化，相信也能够落实在行动上。希望有越来越多的家长、教师和社会人士能够树立起科学的成才理念和人才标准，实施真正的素质教育，特别重视学生的道德修养、心理品格和健康素质，以提高学生综合素质，促进人才全面发展。

　　(稿源：红网)

　　(作者：梁守泰)

　　(编辑：潇湘行)