□赵娇《义务教育法》修订草案下月将提交全国人大常委会讨论，教育部官员透露，修订草案力争明年通过，届时现行小学、初中的重点班将有望取消。
取消重点班是从立法上平衡教育资源、扭转应试教育方向的一种努力，但这种努力的效果让人难以乐观。
重点班的存在，是我国长期以来奉行应试教育结出的一个怪胎，其根子在现行考试制度过于侧重于分数的单一考核，其病灶则在于教育资源的极度不均衡。这一怪胎的革除，在立法上予以明确方向固然重要，却依然离不开高考制度的革新，倘若高考依然是“以分数论英雄、一考定终身”，恐怕“重点班”不会随着法律的修订而轻易消亡。
类似的尴尬例子不是没有，比如人们所熟知的推行屡屡受阻的素质教育。应该说，素质教育已经在很大层面上成为人们的共识，也先后有多个地方积极推行。但实施下来的结果，一是家长不答应：搞素质教育把成绩搞下去了，孩子以后考不上好学校怎么办？二是学校和地方教育主管部门不答应：推行素质教育之后，学校和地方的升学率下降了，这怎么行？
我们对现行高考制度的反思其实从来都没有停止，现在的问题是，我们是继续在类似取消中小学重点班这些不痛不痒的地方挠痒痒呢，还是对导致诸多怪现象的高考制度大刀阔斧地动手术？
