好教师下岗？大学校长议教学与研究关系

　　编者按：朱淼华是浙江大学人文学院哲学系的一名普通讲师。他的名气很大，开设的公共选修课《西方艺术史》在全校有口皆碑。朱淼华课教得好，学生给他打高分，但因为没有论文，岗位考评不及格，受学生欢迎的老师却“下岗”了。这一事件让教学与科研的话题在一些高校引起了讨论。一些问题值得思考：重点大学、研究型大学如何处理好科研与教学的关系？教学能否造就名师？重点大学、研究型大学是否需要教学型名师？考评标准如何更科学？来听听几位大学校长说！

　　――中国科技大学校长朱清时

　　国家需要少数一流研究型大学，国家更需要大量着力于提高劳动者综合素质的一流大学，不需要所有学校都办成研究型大学。

　　不管什么层次的学校都想变成大学，变成大学后都想能授博士学位，这样就都挤到一座独木桥上去了。大学都想变成研究型大学，浪费极大。>>>>更多

　　――南开大学校长侯自新

　　高校的科研应该有别于科研机构的科研，高校的科研工作必须与人才培养相结合、围绕人才培养来进行。研究型大学也必须坚持以人才培养为本的原则，做到教学与科研相辅相成，比翼齐飞。

　　教学与科研之间不是一个简单的关系。如果老师不搞科研，知识更新慢，就无法达到理想的教学水平；反过来，教学对科研也是非常有益的，教学的过程，其实也是再学习和对内容再消化再思考的过程。>>>>更多

　　――南京大学常务副校长陈骏

　　科研做得好的人教学并不一定好。教学也是一门艺术，需要教师们去不断地探索研究，寻找最适合自己也最适合学生的教学方式，防止出现“茶壶有饺倒不出”的现象。

　　所谓研究型大学，就人才培养而言，它承担的不是一般意义上的大众教育，而是培养创新型人才的精英教育；而就知识创新而言，研究型大学必须站在科学研究的制高点上。