45名博导“下岗”的破冰意义

　　□山东省平原县焦照锋

　　吉林大学“博导”选聘改革近日完成，45名“博导”在新一轮选聘中“下岗”——失去了招收下一届博士生的资格。这个举措在国内高校中极为罕见，被一些教师形容为一场“深源地震”。（《中国青年报》11月30日报道）

　　吉林大学45名“博导”下岗，从根本上打破了“博导”终身制，具有破冰意义，调动了“博导”的积极性。

　　首先，给那些想混日子的“博导”敲响了警钟。“博导”代表了一所高校的学术水平和研究水平，只有“博导”具有积极性和创造性，才能保证学校的学术研究具有活力，才能保证学校的科研和教育水平。“博导”是荣誉的象征，更是一种责任的体现。而现在的一些教师一旦取得了“博导”的资格，忙于应酬，忙于社会活动，不能专心于学术研究，这不但不利于自己的提高，也不利于学生的提高，更制约了学校发展。

　　其次，给所有的教师提供了公平竞争的机会。“博导”终身制等于给了“博导”一个金饭碗，假如“博导”“干好干坏一个样，干与不干一个样”，那“博导”的工作热情就会大打折扣。45名“博导”下岗，警示人们“博导”终身制一旦打破，任何人只要具备了“博导”的能力都会有机会成为“博导”，这会为那些还没有成为“博导”的教师带来希望，会激发他们进行教学和研究的动力。竞争出活力，出水平，必定会带来学校教科研整体水平的提高。

　　第三，会极大地调动“博导”的积极性。笔者注意到，45名“博导”落聘以后，“一些老师也明显表现出了对科研项目申请的积极性”，“整天忙着落实各种项目和科研经费”。下岗的“博导”积极性明显提高了，他们在积极为争取早日成为“博导”而努力。这45名“博导”的下岗，也会让其他没有下岗和正在积极申报“博导”的教师认识到这样一个简单的道理：努力才会成功，奋斗才有荣誉。