金牌摇篮

　　中国体育一直采用从基层到国家的竞技体育人才培养体系，这个体系的最低一层是各地的业余体校，中间是各地方省市队伍，最高一层，就是光环环绕下的国家队。在2002年盐湖城冬奥会上获得2枚金牌的4名运动员，以及在2004年雅典奥运会上赢得32项冠军的50名运动员全部由体校培养和输送。可以说，分布在中国各地的各级体校就是中国奥运冠军的摇

　　11月24日，汇聚全国212所顶尖体校的《国家高水平体育后备人才基地》画册在北京与读者见面，培养过众多体育明星的“摇篮”第一次在公众面前揭开了“面纱”。带着对这些体校的好奇心理，记者走进了风光秀美的北京什刹海体校。

　　目标：直指奥运

　　走进什刹海体校，首先出现在眼前的是一群正在训练的运动员。在工作人员的带领下，我参观了整个学校的所有运动场馆，在综合训练馆，国家跆拳道队正在进行积极备战，力量房也有许多队员在进行高强度的力量训练。最大的感觉就是，这是一个充满活力的地方，运动员们很阳光，他们的举止中透露出一种独有的体育人的魅力。

　　校长李贵成告诉我们：“什刹海体校的宗旨很明确，出人才，出成绩，最终目标就是培养奥运冠军。”谈到在当前形势下如何实现这个目标的时候，李校长说，奥运会是在国际平台上进行对抗的比赛，国际化的比赛首先必须树立国际化的理念。从学校办学的角度来看，他们正逐渐把国际化的理念渗入到管理、教学和科研等领域。

　　管理：100－1＝0

　　正如我们在电视上经常看到的一样，竞技体育就像一出悲喜剧，上演着一幕幕或喜或悲的场面。虽然奥运会有句格言：参与比取胜更重要。但是只要有输赢的存在，就有竞争的存在，这是体育比赛毋庸置疑的规律。在什刹海体校，每个学生都会接受这样一次教育：先有英雄的集体，后有英雄的个人。为了取得在奥运会上的成功，每个人，每个环节都不允许出现重大失误。用一个数学公式来表达就是：100-1=0。或许正是在这样理念的作用下，这里才走了像李连杰这样的武术巨星，走出了王涛，走出了董炯，走出了“京城乒坛F4”———张怡宁、李佳薇、刘佳、吴雪。

　　文化：孝道、礼仪

　　什刹海之行有一点让人很感到惊讶，作为一所体育学校，这里的文化课程除了一般的语文数学之外，竟然还有孝道课和礼仪课。校长告诉我们：奥运会是和外国选手交流的平台，我们在展现中国运动员风貌的同时更要向世界展示灿烂悠久的中国文化，只有体现了中国的文化才能真正代表中国。开设孝道课和礼仪课，目的就是要从小就培养运动员养成良好的道德观念和文明礼仪，不仅体育过人，修养也要同步提高。

　　反思：除了金牌还有什么？

　　结束采访，在落日的余辉中走出什刹海体校，心中一直有个问题在萦绕：诚然，像什刹海体校这样的高水平体校的确为中国竞技体育的发展作出了巨大的贡献，是他们铸就了共和国辉煌的体育史。然而，北京奥运会过后，中国体育是否会从竞技体育的高峰期过渡到一个相对平静期？而由此带来的，群众体育是否会因为奥运会的影响而步入一个发展的黄金时期？“举国体制”下的中国体育是否也会开始向社会体育转移？这些问题是每一个体育人都应该认真思考的问题。如果真的是这样的话，那么，许多“国家高水平体育后备人才基地”以奥运会金牌作为惟一目标的宗旨是否还应该被继续贯彻？除了争取奥运金牌，争夺世界冠军，各级体校是不是也可以更多地介入社会体育的推广工作？在社会体育走向成熟的过程中，各类体校将扮演什么样的角色，将成为人们关注的焦点。

　　《人民日报海外版》(2005年12月02日第十版)