教改焕发盎然生机

　　——来自南宁民族中等专业学校的报道（之二）

　　□ 本报记者 李文静

　　去年来，南宁民族中专与南宁商业成人中专合并为新的南宁民族中专后，不仅校园、校舍面积进一步扩大，办学实力增强，而且校园内管理也很规范，教风、学风良好，学生

　　这一大转变，归功于南宁民族中专狠抓内部管理和教学改革的结果。

　　引入竞争机制，完善制度建设

　　俗话说“无规矩无以成方圆”。科学、完善的教学管理规章制度，是学校搞好教学工作的先决条件。近年来，南宁民族中专制定一系列比较完整、规范的管理制度，对学生实行封闭管理，对教职工实行岗位目标管理责任制，从岗位职责到工作目标，从量化考核到奖惩办法，都制定了一套切合各个岗位实际的管理制度。此外，南宁民族中专还实施三级值周检查制度，加强考核，由学校党政领导、教职工和各班班干轮流值勤，一级抓一级，级级负责，做到天天有检查情况记录，周周有综合考评、考核评分，并张榜公布。学校的教育、教学、管理工作逐渐向规范化、制度化轨道迈进。

　　影响学校发展的因素很多，但最重要的还是人的因素以及与之相联系的动力机制，在相当长的时期，由于没有建立竞争机制，导致“教师无压力，学校无活力”现象，制约了学校的进一步发展。为此，从今年7月起，学校花大力气实施了内部人事制度改革，在坚持公开、公正、公平的原则下，建立自主灵活的人事管理和分配制度，学校实行全员竞聘上岗，按需设岗，以岗定酬，使“责、权、利”挂钩，通过教职工工作考评办法,进一步理顺二校合并后的人员及机制，充分调动教职工的积极性和责任感，促进了教职工管理育人、服务育人、环境育人意识的提高，学校校风、教风明显好转，教学质量进一步提高。

　　面向市场，构建教改新框架

　　传统的中专教育模式，由于定位不准，办学与市场需求脱节。为此,学校确立了“专业知识够用为度，重在实践能力培养”，为生产、服务、管理一线培养应用型人才的办学思路，确立了职业教育就是就业教育的观念。

　　学校在教学改革过程中，根据实际需要，调查专业课程，增删课程内容，考试开卷与闭卷同举，笔试与技能考核并重，加大实践性教学，使实践教学与理论教学课时比为1∶1，并与国家技能考试接轨，实行多证制，学生毕业时要通过本专业国家相应的技能等级考试。这几年学校组织了01、02、03、04级学生参加计算机操作员、秘书资格、会计资格、电子商务师、推销员、营销员、普通话等各种资格考试。取得了良好成绩。2004年9月，南宁民族中专46名学生参加全国秘书职业资格统一考试，有33位学生获得通过，合格率达71.8%，在全区中专各参考单位最高；2005年，南宁民族中专又组织学生参加广西第二届电子商务大赛，又获得了好成绩，分别得到广西秘书协会、广西电子商务大赛组委会的表彰。

　　目前，已共有800多名学生取得各种职业资格证书。这样，学生毕业时将拿着“多证”走出校门，进一步拓宽了学生的就业渠道。

　　为了让学生综合素质得以全面发展，学校开办了摄影、普通话、图像处理、舞蹈、声乐兴趣、饭店服务、茶艺、越语和泰语等兴趣班，让学生个性特长得以充分发挥。

　　在课堂教学中，学校要求教师观念从“学科本位”向“能力本位”转变，文化课以“够用”为原则，打破满堂贯传统教学方法，课堂上增设实训互动课堂，增强学生的实践能力和动手能力的培养，注重学生学习习惯的养成，使学生“学有所得，学有所成”。课堂外注重学生的实践能力培养，不断加强学生适应社会的应用能力。

　　通过教学改革，现在学校校风淳正，教风良好，学生学习兴趣更浓了，学风更好了。

　　责编:谢寿球