怀着希望和理想看待华文华语

　　新加坡的华文水平在下降中，相信是大家公认的一个事实。诚然，冰冻三尺，非一日之寒，不过，我们的华文基础是否真的垮掉了？我们的孩子是否真的无可救药了？我们的华文教改是否真的只是在一味让步妥协？在看似是一片黑暗当中，我们是否真的难以寻见希望之光？我想未必。

　　当然，相较于中国港台地区以及马来西亚、日本和泰国，新加坡的语言环境有其特殊

　　但是，只要还有新加坡人在说华语，只要还有新加坡人不对华语厌烦，只要还有年轻学子愿意攻读中华文学，只要还有新加坡人敢到中国去(不论为了什么原因)，我们就不能，更不应该提出“华文的基础垮了吗”的命题。

　　一旦这个根本性的问题被反复强调，并且最终迫使我们以“是”为答案，那么我们连“亡羊补牢”的机会也没有了，也无须再多说什么。

　　对待改革应有积极心态

　　笔者周遭有很多朋友、亲戚，常常带着质疑的态度去看待华文教改。大家似乎一再认定，“少教多学”、“先认后写”、采用更新奇的教学法、利用电子词典以及高高竖起的“增加兴趣”的旗帜，都是一种对华文水平的下降的“妥协”。

　　有人也质疑，这样“急功近利”地去解决问题，是否会招致更可怕的、无法预期的负面影响。

　　然而，尽管我们应该质疑、批判，过多的质疑，并且只是停留在这个层面上，说实在话，只是会落入杞人忧天。

　　吴韦材先生提出了“觉悟性和自发性”，我个人认为是可取的。

　　但在这个之前，还有一个环节是我觉得有必要提一提的。那就是我们对“改革”的了解，以及对待它的一种心态。

　　从词语结构的角度来说，改革改革，要“改”就要“革”。我们要“改”的是华文水平降低的局面，那我们要“革”的是什么？

　　革掉填鸭式的语文教学，革掉那害了多少代人的过度的死记硬背，革掉以《词语手册》为基础的“标准答案”的学习法，革掉华文背后那“老气横秋”的刻板印象(stereotype)，革掉那忽略课文内容却处处打起“保留华族传统”的做法，以及，革掉那对新华文课程和华文教学法的不信任。

　　前面的一切，是我们的教育家、传媒工作者等其它“靠华文吃饭”的人所可以极力完成的。但最后一项，却需要全社会，尤其是那些有“雄才大略”的知识分子以及那些为人父母与将为人父母者，所必须共同努力的。

　　兴趣的世俗化并非坏事

　　现实面前，以“激发兴趣”为宗旨，有什么不对？华文水平是否能回到它当初的辉煌时代，关键就在这兴趣的培养。而且，这个兴趣的“世俗化”，并非就是坏事，因为这比没兴趣来得有用。

　　毕竟，当下年轻的父母辈，水平已是如此，就算学校里的老师多么努力，扭转劣势恐怕不是简单的事。要使华文华语的大环境转变，更需要大家运用这个语言，而其本质，不外还是兴趣。

　　所以，请大家以开明的、积极的、充满希望的态度去看待我们的华文华语。不要再怀疑什么了，把精力花在使你的孩子有兴趣，让他多接触自己的母语。而且假设他不能爱华语，至少让他不去对华语产生反感。

　　学校的老师已经如火如荼地开始尝试正面看待教改了，现在需要的，是家长和广大民众的支持和努力。此时，我们不需要多些的“落井下石”，而是必须把希望摆到桌面上来。(文/陈炜雄)（来源：新加坡联合早报）