家长不是天生的“老师”

　　□康扬

　　市心理卫生协会一届二次学术大会上提交的《家庭教育方式对小学生心理健康影响的调查研究》得出结论说，小学生家长对孩子教育中采取保护方式居多；家长对男孩学业上的期望高于女孩；家长对子女的担心不安和溺爱易造成儿童的不健康心理。与会的心理卫生专家呼吁：父母要给孩子一个自由的空间，尽可能为儿童创造更多的活动机会（12月3日《宁

　　随着社会的发展，孩子们也越来越“聪明”，见识越来越广，许多家长的共同感受是：孩子越来越难“管”了。孩子不听话，说轻了没用，说重了还会起逆反心理；说教孩子不听，打骂又不好；管得太牢吧，怕影响孩子的能力发展，让其“自由”吧，又怕他学坏了———颇有些左右为难的味道。

　　笔者以为，家长们不是天生都会当“老师”的，我们应该为家长补上一节“家教课”，即如何教育孩子的课。

　　我们从小到大，从小学上到大学，从上学到工作，十几年的时间学了不少知识。即使是工作以后的进修，也是为了提高工作能力而学习业务知识。惟独没学如何教育孩子这门课。及至结婚生子了，才发现自己在这方面几乎是“空白”。好学的家长，买些家教书籍，找报刊上的相关文章“恶补”；而有些家长则顺其自然，认为教育孩子是自己“天生的能力”，不用学就可以胜任的。

　　孩子刚出生是一张白纸，父母给他怎样的教育，他便养成怎样的个性。孩子身上所出现的各种各样的问题，均是父母教育方式不当的后果，其根源不在孩子，而在父母。“孩子是父母的影子”即是这个道理。如何教育孩子，是一门很深很重要的学问，但我们的家长普遍不重视，缺乏这门学问，甚至还意识不到自己这方面知识的缺乏，自我感觉“良好”。

　　以色列宪法就规定，父母的第一天职是教育子女。教育方法不当，不会当父母，对孩子的影响是巨大的。如果我们都会当父母，当好父母，对孩子采用正确、科学的教育方法，孩子一定会快乐、健康地成长。