“四种作风”检验先进性教育成果（今观察）

　　周一波

　　目前，不少地方第二批先进性教育活动已进入整改阶段。怎样检验活动成果？这是人们都很关注的问题。对基层领导干部来说，重点要从“四种作风”上，检验活动是否取得了实效。

　　首先看是否树立了多做实事、少讲空话的“务实作风”。参加第二批先进性教育活动的乡镇机关和城市基层的党员干部，虽然离群众较近，却同样存在不深入实际、不深入群众问题。不少人靠“拍脑门”、“想当然”决策；有人自己没有真知灼见，工作没有实绩，却想让上面打个“高分”，就只能在假话、空话上做文章。检验这次活动的成果，不妨让每个干部实实在在地列举出究竟为群众干了哪些实事，再让群众逐一评议，真正让干部懂得务实才是“真经”。

　　再要看是否树立了人民利益至上、办事同群众商量的“服务作风”。以往有这种情况，集中教育活动一来，一些干部也会暂时放下身段，与群众密切那么一阵子。活动一结束，马上把眼睛放到头顶上，“只要上面满意，不怕群众骂娘”。这次教育，就要建立长效机制，如改进党内民主制度，完善民意反馈制度等，让干部服务群众成为常态，成为定势，而不是一阵风，装样子。

　　还要看是否树立了旗帜鲜明、是非分明的“原则作风”。先进性教育活动的分析评议、整改提高，对干部的党性原则是个很好的检验。对不良现象，如果含含糊糊，模棱两可，拿原则换人情，批评与自我批评时一团和气，就把活动庸俗化了。因此，在整改提高阶段，要特别注重探索建立起责任明确、过错追究的长效机制，养成干部坚持原则、依法执政的好作风。

　　最后，要看是否培养出用新办法解决新问题、不墨守成规的“创新作风”。乡镇和城市基层工作新情况、新问题层出不穷，如果固有的思想认识不愿变、传统的行为法则不愿改、习惯的工作模式不愿换，就很难适应不断变化着的时代要求。要通过这次活动，结合中央“十一五”规划建议中的新要求，切切实实在思想上、素质上步入一个新的高度，用崭新的风貌、勇于创新的思想认识和作风，开拓工作的新局面，使乡镇和城市基层的各项工作，焕发出勃勃生机，为构建和谐社会打下良好基础。

　　《人民日报》(2005年12月06日第九版)