也该给家长们“减负”了

　　如果家有中小学生，这些事你可能不陌生：每天晚上，在孩子的测验卷、通知单、作业本上一一签名；下班后，第一件事情是逛文具店，“四色墨水”“多功能圆珠笔”……老师临时开列出的“特殊文具”清单，要买齐还真不容易。

　　“家长也应该‘减负’了。”这是在昨天召开的一个有部分市人大代表、政协委员和市政府参事参加的关于教育工作的座谈会上，一些与会者提出的建议。带着问题，记者走

　　学校克服形式主义

　　在媒体工作的陈女士应对突发新闻自有心得，但读小学3年级的儿子带回家的临时“作业”却时常令她头疼。前两天，儿子晚上做功课时忽然想起，老师要求第二天必须带盆小盆栽去学校，陈女士没辙，只好第二天清晨拉着儿子去了菜场买小盆栽。语文课学习描述“秋天的果实”，老师要求孩子们每人带一种进口的秋天水果，而且必须是“不常见”的；自然常识课要认识螃蟹，于是，陈女士只好买来大闸蟹绑好塞进儿子的书包。

　　为孩子奔忙之余，陈女士不禁想问，学校是否可以事先就教学计划和家长沟通，听听家长的意见？而在威海路第三小学校长黄华明看来，“二期课改”提倡对孩子进行全面的素质教育，但老师除了考虑创新，更应避免形式主义，从实际出发设计教案，鼓励孩子利用现有教学设备作学科探究，一味的追偏求怪可能更多体现的是“噱头”，并非实效。

　　章先生从事IT行业，同事中的年轻爸爸们闲聊时发现，大家回家后往往还要“加班”——辅导孩子完成各种多媒体作业。一份电脑小报、一段简单的flash、一张主题活动网页……每每看5年级的儿子坐在电脑前完成老师布置的任务，他就“忍不住”上前发挥“专业特长”。

　　家长无需事事包办

　　不过，老师们并不这么认为。一位多年从事中小学科技辅导的老师有些遗憾地告诉记者，经常看到同学们交上来一篇图文并茂的科技小论文，或者制作出一个功能齐全的个人主页，细问才知，从创意到完工，家长的努力占了七八成。“能否把属于孩子的任务交给他们自己来完成？”他呼吁家长们少些功利心，这不仅是给自己减压，更是为孩子开拓成长空间，何乐而不为？本报记者陆梓华