教师与领导谁的心灵更该被“拯救”？

　　成都市57中学的普通教师罗琴已被武侯区教育局正式聘请为兼职督学，而她的个人工作室也将在学校内成立。今后，武侯区教育局将不定期地邀请她给系统内的老师培训，对系统内教育、师德等进行监督。比起她被聘请为兼职督学更为引人注目的是，她提出了一个观点：要拯救教师的心灵。（2005-12-12《华西都市报》）

　　为什么罗琴老师要“拯救教师的心灵”？显然是同样作为教师的她亲眼看到了一些

　　不过，对于现在依然是普通教师的罗琴，我们相信她应该清楚地知道，在她陈述那些眼下教师队伍中存在这样那样的问题的背后，潜藏着更为深刻的，导致这些问题产生的根本原因。这些原因就是压在教师身上的来自学校、社会乃至家长等多方面的要求，更高升学率的压力，以及单一滞后的评判教师工作成绩的的办学质量评价体系。正是在要“饭碗”还是要“良心”的残酷的博弈之下，许多教师本能而又无奈地选择了前者。

　　不仅如此。在校园之内，更需拯救灵魂的还有教师的领导者——学校以及教育主管部门的领导们。为什么？一方面，上述出现在教师身上的问题追根溯源，“根子”应该在他们身上；另一方面，就两个群体“出问题”的比例来说，无疑也是后者更大。前不久，人民网就搞了一个题目为《贪污受贿包情妇中小学校长趋利致教育腐败?》的专题策划，对校长中的败类利用非法占有、侵吞公款、变相索要钱财甚至包养情妇等现象进行了集中“展示”，反映出的情况完全可以用触目惊心来形容。

　　既然如此，罗琴老师为什么不去拯救“校长”、“局长”们的心灵，而却偏偏要拯救“教师”们的心灵？难道是因为她身为教师，对教师的情况更为了解，拯救起来更为有效？恐怕未必，而很有可能是她避难就易。为什么这么说？这是因为教师这一群体基本上没有什么话语权。让我们非常遗憾的现象是：一些没有掌握话语权的人群往往成为舆论批评的焦点，而那些实质真正需要好好敲打的人群却因为掌握了话语权反倒无人敢于批评。这样的现状，让我们的舆论监督看上去非常热闹，可真正的效果如何却很让人生疑。

　　还回到上述新闻中来。罗琴老师这种做法显见属于扬汤止沸，最终能不能受到预期的效果，自然还是有不小的疑问。当然，与此同时，我们不能不说的一句话是，教师的灵魂需要的是唤醒，而非拯救。为什么？因为革命靠自觉，还因为你不是上帝。