中小学教师“大轮岗”，好

　　报载，辽宁省沈阳市计划从2006年开始用2年时间，陆续安排18000名中小学骨干教师进行校际交流，实现全市范围内超编校向缺编校、优质校向改革校、城镇校向农村校的师资横向流动，以便促进当地义务教育的均衡发展。（见2005年12月12日《人民日报》）

　　上述革新之举被媒体称作中小学教师“大轮岗”。当看完这则新闻报道，我不禁对这种教改“新政”发出由衷赞叹！

　　当下，教育日益成为人们普遍关心、议论乃至焦虑的社会问题之一。常言道：十年树木，百年树人。百年大计，教育为本。国民教育的重要性不必多言。然而，由于种种原因，截至目前，我国地区、城乡、工农之间的三大差别依然客观存在，表现在教育上，大量中小学生很难均衡合理享受优良的教育资源成为有目共睹的不争事实。

　　就以我生活居住的城市为例。不知源自何时，从小学、初中直到高中，无一例外区分出重点与非重点学校、优质与一般学校，有的甚至在同一所校园内，也划分出实验班与非实验班、尖子班与普通班等等。如此一来，几岁、十几岁的幼小孩童不得不站在不同的起跑线上，经受不同的普及教育。说到底，影响中小学生身处迥异教育起跑线的决定因素主要是金钱。想让孩子到条件较好的学校就读，只要交纳数千元的“择校费”便能了却心愿；而小学升初中、初中考高中，分数的“含金量”更是令人咂舌，若考分不上线，想上个理想的学校不掏出上万、甚至数万元的“赞助款”想也甭想，门都没有。

　　两千多年前的思想家、教育家孔子提倡“有教无类”，使得贵族官学走下神坛，逐渐平民化，极大促进了民众素质的提高。如今，沈阳中小学教育改革推出教师“大轮岗”，这一举措之所以耳目一新，令人拍手叫好，除去带有恢复我国传统教育良好遗风的因素之外，更重要的是切中了我国目前教育机制的弊端，反映了广大人民群众的强烈呼声愿望。

　　沈阳中小学教师“大轮岗”值得期许，真心盼望我国九年义务教育犹如阳光雨露，照耀播撒天地众生，呵护滋润每一棵禾苗、每一枝花朵，使其都能茁壮快乐成长。

　　(稿源：红网)

　　(作者：赵晨光)

　　(编辑：潇湘行)