暴力训儿状况严重 八成家长老师竟认同“打”

　　本报记者孙朝方 实习生 张艳芬 通讯员 焦亚琼

　　广东暴力侵害儿童现象普遍状况严重；省妇联呼吁：政府有责任改变家庭学校和社会对“暴力训儿”的态度

　　“打你是为你好”？一组数字惊心！一组镜头撼心！调查显示———

　　【数字】

　　五成孩子被打过，四成孩子被羞辱过……

　　广东暴力侵害儿童状况严重

　　若问家长和老师：有没有暴力对待自己的孩子和学生？恐怕人人都会摇头。但事实呢？在广东，约54.3％的孩子报告曾被徒手、棍棒、皮带打过，44.4%的孩子报告曾被羞辱；80％的父母和老师赞同“打你是为你好”。

　　本月10日，由广东省妇联牵头完成的“反对对儿童的暴力”专题调研正式向社会公布。调研显示，广东暴力侵害儿童状况严重，家庭和学校体罚儿童现象普遍存在。儿童的躯体暴力主要来自父母，精神暴力主要来自学校。而过半施暴者有“打你是为你好”的暴力认同。

　　据悉，今年3－4月，中国作为联合国儿童暴力全球调研项目参与国之一，在北京、广东、陕西、湖北、浙江、黑龙江六省市大中专学生中、采取回顾16岁前的经历的形式，展开儿童暴力问题调查。广东调研主要在广州和粤东的大中专学校展开，省妇联儿童部、省科学育儿实验基地分别对1292名大中学生、274名家长进行了调查，并对省儿童心理健康指导中心近3000名门诊儿童案例进行分析。

　　专家指出，对儿童的暴力与教育观念的滞后、教师队伍的素质、传统观念及地域文化影响息息相关，在这点上，中国应尽早“向国际看齐”，作为缔约国，严格遵循联合国《儿童权利公约》：任何儿童不受酷刑或其他形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚。

　　暴力侵害儿童状况普遍应引起政府重视。对儿童的暴力与教育观念的滞后、教师队伍的素质、传统观念及地域文化影响息息相关，在这点上，中国应尽早“向国际看齐”。作为缔约国，严格遵循联合国《儿童权利公约》本报记者 宋金峪摄

　　【镜头】一幅画一个问题一种回答

　　日前广东省妇联儿童部在省内开展“儿童观与家庭教育”巡回讲座上，记者目击了这样三个小镜头。

　　【镜头一】一个7岁男孩这样画

　　“我心目中的父母”（见图）：一个粗壮的人，怒目圆睁，青筋暴胀，头发根根竖起，鼻子喷着火，两颗红艳艳的獠牙，额正中一个“王”字。左手拎狼牙棒，右手紧握拳头。旁边两行歪歪扭扭的小字：你得听我的话，不然我就打死你！

　　画像显示，许多孩子心目中的父母，成了形状各异的“凶神恶煞”。

　　【镜头二】一群小学生这样写

　　“大人与孩子的不同点”：“大人有权利打小孩，小孩没权利打大人”、“大人骂小孩，小孩不能反驳”、“大人不开心找我们出气，我们不开心，不能向他们发泄”……

　　童言无忌，孩子的内心世界真实折射了发生在身边的“暴力”，令人震惊。

　　【镜头三】一群家长老师这样答

　　家教报告会正举行，主持人提了一个问题：“孩子在商场要买某样东西，你不给买，孩子大庭广众坐地下哭闹。你会怎么办？”现场数百人，很多家长包括一些中小学校长、教务主任，表示“不行就打他”。

　　图：小阳笔下的父亲 孙朝方摄

　　【案例】“暴力训儿”带来的警示

　　以下几个“儿童暴力”案例，仅调研的部分调研，一些极端个案回避了，但这些足以警示。

　　案例一：他是“给教坏”的

　　10岁的小阳是广东某小学学生，经常打同学，认为“拳头可以解决一切问题”。他姨妈反映，孩子的父亲经常酗酒暴打妻子和儿子，甚至用菜刀追杀，所以“给教坏了”。

　　案例二：被“打”成同性恋者

　　一个叫阿玲的女孩，年幼时常看到父母打架，爸爸经常打骂她，长大后阿玲对男性非常恐惧和抗拒，并因此成为同性恋者。专家说，这是明显的后天性同性恋。

　　案例三：有样学样……

　　一位珠海的母亲，从儿子读一年级到六年级，“不听话时”常常打骂。不久前，当她再一次举起棍子准备“行刑”时，儿子转身抄起了棒球杆。

　　【调查】躯体暴力多来自父母，精神暴力多来自学校

　　两个儿童就有一个被体罚

　　体罚这种最简单直接的躯体暴力，被广泛用来管束“不听话的”孩子。调查显示，54.3％左右的孩子被徒手、棍棒、皮带打过，也就是说两个孩子里起码一个有体罚经历。而体罚严重致使孩子身体出现淤血、骨折、流血、内脏损伤的竟达26.1％。

　　调查发现，对儿童的精神暴力主要发生在学校，有过被羞辱经历的儿童当中，70.9％是被同学羞辱过，33.8％是被老师羞辱。一位小学生因“不够听话”，老师在全体同学面前骂他是“一颗臭老鼠屎”，并勒令所有孩子不准和他说话、玩耍。郑女士12岁的儿子就读广州某中学，有一天儿子很晚没回家，父亲找到学校时看到了奇怪的一幕：儿子一个人在操场捡树叶。原来儿子下午上课睡觉，老师罚他用手一片片捡光跑道上的所有树叶，放学时他已经捡了2个多小时。

　　在儿童受性侵犯问题上，被访学生中17.4%曾受到言语性骚扰，11.8%曾有人故意向他们暴露生殖器，17.1%曾被他人触摸身体的隐私部位，1.6％被迫与他人发生性交行为。

　　学生也赞同“棍棒成才”

　　调查显示，76.2%的家长、52.3%的大学生、59.1%的初中生赞同“严师出高徒”、棍棒与成才是因果关系的说法，认为只要能成材，怎么“严”都可以。八成家长和老师认同“打你是为你好”的观点，并向儿童灌输。

　　81.0％的家长认为“任何情况下教师都不可以体罚（包括讽刺、辱骂）孩子”，但47.8％的家长却赞成“只要不过分家长就可以打骂孩子”。可见，家长普遍视孩子为私有财产。

　　48.5%的家长、37.2%的大学生、29.3%的初中生赞同“大人打骂孩子总是有理由的，比如“孩子做错事、没考好、不听话、撒谎等”，显示对儿童合理惩戒得到较多认同。

　　传统观念是施暴根源

　　调研显示，传统观念是导致儿童家庭暴力的主要根源。在大部分家长和学生看来，成才比成长重要，与成才相比，儿童的个体尊严和权利是否得到尊重显得无足轻重。导致儿童暴力的因素主要是：暴力与爱等同起来的思维模式，人权思想淡漠和不尊重儿童的观念，中国传统的伦理制度。

　　“后遗症”会影响孩子一生

　　调研显示，无论是躯体暴力、性暴力、还是精神暴力，一旦发生，一连串的后遗症就会尾随其后，甚至影响遇暴孩子的一生。暴力环境下长大的孩子，多数有心理障碍，表现为厌世、爱打架、逃避现实、容忍继续施暴、双面人格、道德感降低等。

　　而且，儿童期经历暴力种类数越多，患以上“后遗症”的情况越严重，幸福感越低。童年期暴力经历与青少年抑郁情绪和自杀意念，以及酗酒、打架斗殴、过早的性活动等健康相关危险行为明显相关。

　　佛山科技学院心理咨询中心副教授颜农秋表示，青少年犯罪与童年暴力经历有重要关联，如果一个孩子在童年期遭到过暴力，他就很容易认同暴力的作用，同时会将这种暴力转移到他人、社会甚至自己后代的身上。

　　公益调研遭遇冷落

　　据了解，在广东进行的“反对对儿童的暴力”调研，遭遇了尴尬与无奈。原拟在某些中小学进行的入校问卷调查，因学校不配合而被迫调整。这些学校一听调研题目就“婉拒”。

　　公益性的调研，为何受此冷落？广州番禺某学校负责人表示“学校要‘升级’、招生，不想多事”。或许，近年来屡屡曝光于媒体的体罚学生及校园暴力事件，也能说明问题。

　　据悉，调研组在某些基层妇联也遇到了同样的尴尬。当问及当地“儿童暴力”情况时，回答不约而同：我们这里对儿童只有溺爱没有暴力。但调查显示，这些地区的“儿童暴力”情况还是较突出。一位调研者表示，学校、基层妇联组织对待“儿童暴力”的态度，带有普遍性，已不仅是教育观念的问题，“拒绝”背后的“报喜不报忧”、“怕暴露问题”等潜规则、价值观令人深思。

　　【观点】暴力教育是对孩子摧毁

　　家长要懂“心理”

　　教师不要“错位”

　　学校和家庭是儿童遭遇暴力的主要场所，要从根源上杜绝儿童暴力，提高教育者的素质是第一步。汕头大学医学院伤害预防研究中心教授李丽萍说，当成人失去对孩子的爱心、善意和理解，怒不可遏地用暴力教训儿童时，实际上是在摧毁孩子们建立明辨是非、鉴别美丑、判断善恶的能力的努力。老师与家长应树立正确的儿童观，多学点儿童心理学、行为学的知识，提高对儿童行为心理的理解能力，对减少暴力、缓解社会压力大有裨益。

　　佛山科技学院副教授颜农秋表示，在很多人的观念里，打一巴掌根本不算暴力，暴力是“把孩子打伤”。这种落后观念在广东农村非常普遍地存在，他们的育儿素质亟待提高。而许多教师对自己职责的认知有严重错位，总是以强烈的权威形象居高临下地控制学生。

　　惩罚管束讲求度

　　不应伤儿童尊严

　　颜农秋表示，传统的教育观念，如“严师出高徒”确实有管教好不少顽儿的先例，这跟以前单调的环境和人们单纯的思维方式有关。而现在的孩子自小接受开放、民主式的教育，传统的打骂等教育观念不随大环境改变就会两败俱伤。

　　同时，很多学校没有把儿童视为独立的、具有与成人一样尊严的个体来看，“人性化的东西太少”。他认为，在养育孩子的过程中，家长可以采取轻微的体罚措施加以管束。

　　教育方式国家大事

　　政府负“改变”责任

　　省妇联儿童部表示，选择什么样的教育方式与建设什么样的国家紧密相关。儿童可能会生活在缺少爱和尊重的家庭或其他环境里，社会有责任承担起“补缺”的责任，而不是抛弃他们使他们处于绝望无助中。对待儿童暴力，政府负有改变家庭、学校和社会态度的责任。

　　□链接

　　对儿童的暴力，是指成人故意威胁使用或实际使用肢体的力量或影响力，对儿童造成或者极有可能造成伤害、死亡、精神创伤、发育不良或权利剥夺。儿童暴力主要分为躯体暴力、精神暴力、性骚扰（性侵犯）和忽视。

　　1979年，瑞典立法禁止父母体罚儿童，随后奥地利、丹麦、芬兰等其它7个国家也明确禁止体罚儿童。

　　2004年，英国、法国却分别通过相关法律修正案，允许父母“轻微体罚”儿童，这种无论是出发点还是结果都不会伤害孩子的管儿方式，被美国专家称为“非虐待性体罚”。

　　（紫／编制）