见习岂能成了“免费劳动”的借口

　　南宁三职校的学校食堂被学校老师承包后，不少学生都被老师叫去帮干活。学生们认为，这种做法是白打工，老师把他们当成了“免费劳动力”，他们为此深为不满。而学校负责人则称，这是一种见习性质的课程练习。（12月16日《南国早报》）

　　所谓见习性质的课程练习，就是让学生在掌握一定的基础知识后，通过参加实践来提高或升化所学的知识，并转化为内在能力。由此可见，见习对提高学生能力是很重要的，

　　可是现实生活中，如何规范学校的见习却缺少有效的制度，如何让学生见习，见习多长时间，见习的范围是什么，都由学校说了算。这就使学校有了用见习侵犯学生权利的借口。有的学校还和用人单位签定协议，让学生到用人单位见习，用人单位付给的工资全部由学校所得。学生对此往往无可奈何。

　　如果社会上有这种行为，被侵犯的人完全可以拿起法律的武器来捍卫自己的权利，即使用法律维权的成本太大，还可以选择脱离用人单位。但是，学校用这种方式侵犯学生权利，学生却没有多少选择的余地，他们不能脱离学校，一旦离开学校，就不能完成学业，拿不到毕业证书，到头来，损失最大的也只能是自己。学校用这种方式侵犯学生权利，由于没有严格具体的见习制度，也很难说不是见习，说不清是不是见习，学生即使拿起了法律的武器，也很难说他们违反了劳动等法律。

　　正因为如此，有的学校很热衷于用见习来侵犯学生权利。这么做，不但使见习蒙羞，还影响了学生的学习。就拿这次南宁三职校让学生到食堂干活来说，虽然学生要学习的有烹饪专业课，但学生在食堂做的活大部分是洗菜、卖饭菜之类的杂活，这些杂活能对学生的专业有什么帮助？恐怕学生不去见习，也会洗菜、卖饭菜之类的杂活。让学生干这些杂活，学生必然就少一些学习的时间，失去参加真正相关的实践的机会。最后培养出来的学生只能是只会洗菜、卖饭菜的学生，而培养不出烹饪专业的人才。

　　洗菜、卖饭菜之类的杂活和提高学生烹饪能力没有多大关系，学生需要的是参加烹饪实践。这连学生都看出来了，学校老师岂能看不出来。但是作为老师，偏偏让学生干洗菜、卖饭菜之类的杂活，说到底，还是为了自己的私利。学校食堂已经承包给了老师，让学生赶干这些活，可以省去许多工人，减少成本，使自己得到好多利益。为了自己的利益，还顾学生什么学习。这样学校不但榨取了学生的劳动价值，还耽误了学生美好的青春，影响了学生的未来。

　　这起事件虽然还是极个别的，但是却反映出我们在见习上约束学校的漏洞。如果不尽快补上这些漏洞，很难保证类似的事件不再发生。

　　(稿源：红网)

　　(作者：肖华)

　　(编辑：杨国炜)