滨江长河小学有个“红领巾气象站”伢儿报的天气预报还真是挺准

　　说起滨江区长河小学的“红领巾气象站”，区里的人大多都知道———这气象站虽小，预报员也都是些“小娃娃”，可预报的准确度并不赖。气象站的“每日天气观察”活动，还在浙江省青少年科技创新大赛中获得过三等奖呢！

　　但很多人不知道，“红领巾气象站”能走过五年的“风雨”、坚持到今天，背后有着一段曲折的经历。

　　小气象员由热变冷

　　2000年，长河小学迁入新校舍，条件大为改善。有老师建议：“学校是否能建立一个小气象站，配合常识学科的教学，培养学生的动手实践能力？”建议很快得到批准。学校请来了省气象仪器装备处的工作人员，给老师和学生讲解各种仪器仪表的安装、使用和保养知识，一番培训后，“红领巾气象站”开张了，一个中午就有100多名学生报名要当气象员。起初，经过层层筛选后胜出的小气象员们，工作热情高涨，每天早、中、晚三次，认真仔细地进行各种仪器的数据观察，填写好预报栏中的天气预报。就连双休日，小气象员也争着来学校进行天气观测。

　　可随着期末考试临近，气象站悄悄地由热转冷，学生的热情大大降低，个别家长也要求减少观测次数。等到快考试时，几乎天天要指导老师去催，小气象员才肯来做观测。暑假期间，学校试着安排人员来校观测，但效果也不好。两个星期后，观测活动停止。新学期开学，招收第二期小气象员时，两天内只有两名学生报名，通过学校、班主任在各班的动员，又过了三天，才勉强招满12人。

　　为啥孩子们不感兴趣了？学校开始意识到，如果不调整活动方式，“红领巾气象站”将难以为继。

　　多彩活动激发兴趣

　　小小气象站要有生命力，一定要开展丰富多彩的活动，激发孩子们对气象知识的兴趣。首先老师带着20名学生去省气象局，参观“气象观测预报中心”、“卫星云图的接收、制作”，观察各种高科技气象仪器的工作过程，聆听气象专家对各种数据的分析研究、天气趋势分析，了解气象节目的制作过程。根据校“小浪花电视台”的安排，气象台还让学生以节目主持人的形式进行天气预报，参与电视台的节目制作，并接受有关人员的采访、调查。

　　气象站每期都要安排6到8次的外出考察活动，在冠山、钱塘江边、空旷的田野、人口稠密的住宅区、白马湖边等地观测天气情况；走访有实践经验的老人，收集有关天气变化的谚语、俗语等。多彩的活动，极大地激发了孩子们的兴趣。报名参加“每日天气观测”实践活动的学生，一下子增加了许多。第三期、第四期招收小气象员时，人数猛增，学校不得不采用各班限额报名的方法。

　　气象知识真管用

　　去年学校组织春游，红领巾气象站根据对各种数据和小动物的活动变化情况分析，判断春游当天下雨概率较大，请同学们带上雨具。但因为前两日都是好天气，而且专业气象台也预报是阴天，所以那天只有少数学生携带雨具。结果到了下午3点左右，果然下起了雨。从此，“红领巾气象站”名声大振。

　　“红领巾气象站”的学生告诉记者，气象站的好处太多啦：“到气象站当小小气象员后，我们的写作素材更丰富了”，“我还学会了统计”。在语文老师的指导下，学生们写下了“红领巾气象站”、“小气象员的一天”、“天要变了”等生动的作文；数学课上，学生们把一个时期测得的气象数据整理成统计图表，并自编应用题；常识课里，学生们开展“天气预报奥秘”、“人的活动与天气预报”的讨论，探究天气与人们生产生活的关系……学生们惊讶地发现：小气象站的实践活动，与各门学科的关系竟是这样密切！而老师们更从中悟出一个道理：教书育人，不仅要有好的出发点，更要有好的教学方法！

　　(高新区（滨江）报道组余小平叶春冬记者丁雄英 杭州日报)