儿童剧不能仅是教育剧

　　“我们许多剧作家写出来的儿童剧是教育问题剧，而不是儿童成长剧”。12月18日，在第五届全国儿童剧优秀剧目展演儿童戏剧创作学术研讨会上，著名儿童戏剧评论家程式如感慨万千，许多儿童剧站在教育局、校长、家长、老师的视角看问题，站在这些成人的角度看世界，而不是站在儿童的视角来看，这使得儿童剧通常变成了家庭教育剧、学校教育剧

　　事实上，儿童剧不同于教材课本，不直接负载教化功能，不直接解决儿童成长中遇到的具体问题。作品不应是“教”孩子什么，而是要为他们创设自由的虚拟空间，激活他们的思维，让他们自己去经历、体验和领悟，最终达到培育健康情感和美感的目的。然而，现在许多儿童剧却太注重教化功能了，结果，许多作家自认为“写得声泪俱下、激动万分的场景”，孩子们却无动于衷。文艺作品不能引起未成年人的共鸣，不能贴近孩子们的真实生活，就不能引发群体共鸣、达到教育目的，这样的创作和教育无疑是失败的。

　　所以，正如与会者所呼吁的，从事儿童剧事业的千万不能再当“教师爷”，而要和孩子们做朋友，要尊重孩子，要以爱心关注孩子，体尝孩子的内心，营造成年人与未成年人交流的平等，而不是采取俯视的“家长式”姿态矮化未成年人。惟有这样，文艺家的内心才能充满童真和童趣，才能在对纯洁感受的基础上实现未成年人与成年人的真正沟通。

　　创作儿童剧，立足为儿童创作，意义十分重大。因为，儿童是未来、是希望，好的作品能激发其高尚美好的情操，是儿童成长过程中不可缺少的一部分。