改革支撑新跨越——深圳外国语学校高中教育跨越式发展纪实

　　梧桐山下，盐田港畔，是梦想扬帆远航的地方，是读书求学的理想场所。

　　深圳外国语学校高中部就坐落在这里。

　　1990年初，中共深圳市委一次常委会决定创办深圳外国语学校，开启了深圳市办外语特色学校的先河。

　　短短10多年时间，深圳外国语学校办成了全国中学教育领域享有盛誉的名校，成为全市基础教育的一面旗帜，成为各级领导满意、全市人民信任、广大青少年学子向往的学校。

　　深圳发展到今天，经济增长速度很快，市民生活水平提高很快，人民群众对优质学位的需求，超乎人们的想象。

　　“实施名校带动战略，把优质教育资源做强做大！”市委、市政府的决策，给深圳外国语学校的跨越式发展插上了翅膀。

　　谁也没有想到，今天，深圳外国语学校已经发展到“一校四部”，即高中部、初中部、附小、附中，其中寄宿制高中部2003年9月在盐田扎下了根。

　　这是2000年市委市政府《关于加快实施科教兴市战略推进教育现代化的决定》提出建设8所全寄宿高中的第一所。

　　从诞生的第一天起，她就注定要在办学特色、学校管理、教育质量等方面进行新的探索，实现历史性的跨越！

　　第二次创业

　　深圳外国语学校承办全市第一所全寄宿高中，是历史的选择，市民的选择。

　　从1990年“第一次创业”开始，到今天，深圳外国语学校学校已经实现跨越式发展。1996年，被评为深圳市一级学校；1998年，被评为广东省一级学校；1999年，被确定为全国现代教育技术实验学校；2001年，被教育部确定为全国13所享有保送资格的外国语学校之一；2002年被省教育厅确定为省普教系统“百千万人才工程”培训基地学校；2004年，被评为深圳市文明示范单位。建校以来，高考升学率连年保持100％，重点率、本科率在深圳市名列前茅，继1998年摘得全省高考语文单科状元，2001年、2002年摘得全省高考英语单科状元后，2004年夺得深圳市唯一的全省高考理科总分状元。已累计向清华、北大、人大、浙大、北外等著名大学保送毕业生近200人，是广东省近年来保送学生最多的学校。参加各类竞赛捷报频传，获得各类奖项500余人次，体育艺术工作多次受到市以上表彰。教育部曾肯定该校“为当地和国家培养了大批专门人才，为我国教育事业的发展做出了重要贡献。”广东省教育厅盛赞该校是“全省一所具有较高办学质量和外语教学特色的现代化示范学校。”不少“老大哥”外国语学校的校长们也称赞：“深圳外国语学校用10时间就达到甚至超过了我们30年才能达到的水平。”

　　正是深圳外国语学校有比较成熟的教育理念，有一位获得突出贡献奖的校长，有一支非常优秀的教师团队，有多年用特色打造的教育品牌。承办全市第一所全寄宿高中的重任，自然落在他们肩上。

　　龚国祥校长以创建“国家级示范性高中”为契机，向全校师生发出以创新精神进行“第二次创业”的动员令。

　　“第二次创业”，首先得到市委、市政府以及教育行政部门的高度重视和大力支持。

　　本来，按照2000年制定的建设标准，设计规模54个教学班，投资1亿元建设。2001年作为全市重点建设工程上马。

　　后来，根据2002年省颁标准，国家级示范性普通高中要达到60个教学班、3000在校学生。

　　市委、市政府及时拍板，调整规划，加快推进。

　　重新划地，占地面积由9万平米增加到13.2万平米。追加投资，基建投资1亿元达到1.8亿元。

　　确保开办经费，大型设备添置等专项经费均纳入市政府每年财政预算，总计超过4300多万元。

　　增加编制，2003年一次增加100个编制，其中60个用于高中部。

　　市委、市人大、市政府和市教育局领导多次亲临现场考察指导，对工程标准、工程进度、建筑质量、施工要求做出具体要求。

　　2003年9月，正式投入使用，当年招生20个教学班、800多名新生。

　　如今，高中部拥有50个教学班，2122名在校生，班均43人。专任教师160名，其中中学特级教师5人，中学高级教师84人，学历达标率100％。学校各项指标达到或超过省颁标准。

　　创新发展模式

　　对于一所新建寄宿制高中来说，外延发展当然至关重要。

　　龚国祥从创办学校的第一天起，一手抓外延发展，一手抓内涵发展，明确提出：“创新发展模式，走内涵发展道路”。

　　几年过去，深圳外国语学校已经取得内涵发展与外延发展同步推进的效益。

　　学校内涵发展的思路，饱醮心血，充满创新。

　　——以德立校，加强学校党的建设和师德师风建设，以过硬的党风带校风，促教风、学风。

　　——依法治校，建立现代学校制度，完善学校民主管理和自主办学机制。

　　——特色强校，外语教学特色鲜明，多语种相互促进，营造浓厚的外语学习氛围，外语教学质量在全省乃至全国享有盛誉。

　　——科研兴校，教育教学科研上新层次，科研工作成为推动学校发展的重要动力，课改实验、素质教育、现代教育技术实验取得新成果，教育教学质量跃上新水平。

　　——队伍专业化，师资队伍年龄、知识结构比较合理，师德高尚，业务精良，身心健康，实现专业化成长。

　　——管理人本化，校园建设有特色，育人环境优化，学校管理科学、规范、有序，体现以人为本，探索寄宿制高中管理新经验，力争首批进入广东省国家级示范性高中行列，建成一所高质量、有特色的现代化学校。

　　龚国祥深知，要使这一思路变成现实，关键在于队伍。

　　于是，学校从班子抓起，以党风带教风，以教风带学风。

　　首先是校长率先垂范。龚国祥坚持以事业为重，以大局为先，以奉献为荣，以发展为本，公开、公平、公正办一切事情，带好一个团结务实、开拓创新、廉洁自律的领导班子。学校党总支2001年被中共广东省委和深圳市委评为先进基层党组织，2004年再次被中共深圳市委评为先进基层党组织。在深圳市2004年“师德师风建设年”和今年“保持共产党员先进性教育”活动中，龚国祥校长分别作为“师德标兵”和“优秀共产党员”代表作了先进事迹报告。

　　其次是选好队伍。学校积极推行校级领导缺位竞争上岗和中层干部竞争上岗，2004年，通过竞争上岗补充了1名副校长、产生了9名中层干部；2005年又通过竞争上岗，产生了高一、高二年级组长。教师从全国各地中青年骨干教师中招聘，每次招聘教师都是百里挑一。

　　第三是强化师德师风。学校长期开展“立高尚师德，树教育新风”活动。每年一次的“红色之旅”主题活动，使教师们深受革命传统教育。每周一次政治理论学习和不定期专家讲座。学校开展“师德师风建设年”、“我最尊敬的老师”推选、“师德师风建设格言”征集、“师德师风学习周”等活动，“以德立教、为人师表、敬业爱岗、无私奉献”的良好风尚，正在逐步形成。

　　第四是提高师能。学校采取骨干教师与青年教师“结对子”的办法，加强青年教师培养。通过人才引进、岗位锻炼、海外培训等多途径培养，数十位教师已成为所在学科的教学骨干或被认定为深圳市学科带头人。2005年3月开始，学校利用双休日，在全校200多名教师中开展了为期12个礼拜的心理健康C级认证与培训，邀请来自北师大等高校的12名著名心理学专家专题讲座。还争取与北京外国语大学等著名高校开展合作，开设针对我校外语教师教学需求的“菜单式”培训课程，提高外语教师的专业知识和综合能力。

　　向课堂要质量

　　学校坚持育人为本，以教学为中心，以培养人才为根本任务，校领导始终把主要精力放在提高教育教学质量上，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。

　　——创新教学模式，进行分层教学。在三个年级分设了实验班和平行班，实验班适当提高教学难度，适当拓宽知识面和提高学生学习能力，培养更多特长生；平行班严格执行教学大纲规定，培养合格的毕业生。在毕业年级还组织了“培优班”和“补差班”，根据不同情况扬长避短。为做好后进生转化工作，学校专门成立领导小组，要求每个学科、每个班主任都要建立“学困生”、“后进生”档案，制定帮教措施，落实帮教责任人，记载帮教过程，检查帮教结果。要厚爱每个“学困生”、“后进生”，促使他们与其他同学同步成长；要把握后进生的“四点”(兴奋点、闪光点、困难点和起步点)，开发后进生潜能，持之以恒地开展教育。在施教过程中，不少教师做到了“三要”：一要了解每一个学生，不论哪一种学生，既要了解现在成绩的好坏，还要了解其潜能所在。二要尊重每一个学生，对学生要有始终如一的友善态度，真诚的理解，细心的呵护，热情的鼓励，帮助他们寻找自身优势，增强自信心。三要发展每一个学生的特长，使他们成为有个性、有创造性的人。学校后进生转化率为88％。

　　——更新教育观念，推进课程改革。学校先后组织200人次教师参加了全国、省、市举办的课改培训活动，通过走出去、请进来、举办“课改教学研讨会”等形式，教师们的教育观念发生了明显改变。

　　在开好“必修课”的同时，增开了适应社会发展和学生需要的“选修课”、“活动课”，迄今为止，学校开设了生命教育、环保教育、科普教育、乡土教育等校本课程60多门，组建了外苑文学社、球类俱乐部、漫画社、器乐、舞蹈、合唱、田径等兴趣活动小组。

　　各年级都积极实施创新教育，构建“自主、合作、探究、创新”的现代课堂教学模式，全面推进以转变教学观念为核心，以改变教学方法为重点，以先进教学手段为保障的课堂教学改革，通过课堂教学中师生的良性互动，减轻学生负担，鼓励学生主动学习，创新学习。每学期坚持上好教改研究课、课改课、公开课、科组轮课，每年都举行教学研讨会、青年教师基本功比赛、教学大比武等教学竞赛活动，促进教学、教改经验创新和推广。

　　——改革考试制度，优化评价方式。根据《深圳市中小学素质教育教学质量评价体系》，学校从减轻学生负担入手，减少考试次数和科目，既重视教学效果评价，也重视教学过程评价和管理，完善学生“成长档案”、建立“学习报告单”，不断收集学生发展过程中的信息，把学生学习态度、学科能力、合作能力、作业质量等都作为评价指标，凸显了鼓励性、民主性、互动性原则，促进提高教育教学质量。

　　——强化外语特色，形成明显优势。学校现开设有英语、日语、法语、德语和西班牙语5个外语语种。学校制定了“起点高，方法新”的外语教学方案，坚持走以交际为主、博采众长的外语教学路子，直接选用原版外语教材和全国外国语学校统编教材，教师必须“用外语教外语”，引导学生养成用外语思维的习惯。在教学中，着眼于培养学生的语言交际能力，力求课堂教学过程交际化，把校园、班级建设成为语言交际的“小社会”，为学生开辟广阔的听、说、读、写交际场所和外语环境，使学生在口头上和书面上都具有良好的外语交际能力。外语科组全体教师还就学校校本课程的配置进行了初步研讨，集中学习了《全国外国语学校系列教材》，编写和采用了校本教材《生活在深圳》。

　　学校全面开设第二外语。学生在基本掌握一门外语的基础上，都选修了第二外语。英语班学生可以任意选修德语、法语、日语或西班牙语，第一外语为德、法、日和西班牙语的学生，则选修英语。积极创设语言环境，每年都举行“外语节”，学生全都用外语朗诵、演讲、演剧、讲故事、配音等，加深学生对外语语言的理解，提高口语表达能力。为了给学生提供语言实践的条件和机会，多次组织学生义务参加在深圳市举行的各类外事活动，担任国际高尔夫球比赛、手球比赛、高交会等翻译工作；与美国、加拿大、澳大利亚、德国、法国、日本等国家的10多所学校建立交流互访与合作关系，利用假期派出学生赴上述学校学习交流。全方位、开放式的教学特色，语言环境的创立，带来了教学质量的全面提高。毕业学生经过系统培养，绝大多数可以达到大学外语本科二年级以上的语言运用水平。学生先后夺得全国中学生英语、日语口语比赛第一名，国际日语演讲大赛第一名，2004年，参加第三届“21世纪杯”全国中学生英语演讲赛，夺得高中组二等奖(初中组夺得第一名)。

　　科研兴校

　　学校鼓励教师开展教育科研活动，坚持从课题研究入手，采取课题带动战略，融科研于教学中，形成了以课题带教学，以科研促教育，以科研促教师素质提高的局面。

　　本校教研重心是学校和教师，学校重视培养骨干教师，鼓励青年教师深造，对新教师、新班主任进行岗前培训，组织青年教师到兄弟学校学习访问。深入搞好针对本校教学实际的学校教研活动。各学科都成立了研究小组，结合教育教学开展课题研究，学科组集体备课，上课、说课、评课，做到时间、地点、内容、主讲人四落实。从全寄宿制学校实际出发，除开展“十五”课题《中小学班主任实施心理健康教育模式》研究外，还申报了《寄宿制高中学生自我同一性发展的研究课题》，促使学生由自我意识向责任意识转化。

　　学校成立高中新课程研究与实施委员会，根据新课改理念，结合新教材实际，开展对新课程方案的培训和学习，开设和申报选修课(校本课程)并自编校本课程教材，拟定新课程实施方案，开展新课改研讨课和竞赛课。

　　全校现有国家级科研课题4个、省级课题3个、市级课题3个，课题涵盖科目广，专业方向宽，研究方向针对性强，有些已取得阶段性成果。国家级课题《利用网络平台进行跨区域学科整合的研究》进行了中期评估，推动了学校的信息化建设及网络环境下的教育教学工作。不少教师参加国家、省、市组织的有关科研活动或论文竞赛，取得好的成绩。学校坚持定期把教师论文编印成册，公开出版，存入教师档案，并制订具体奖励条例，设立“奖教基金”，奖励贡献突出的教师。近年来，学校教师在国家、省、市公开刊物发表的科研论文60多篇，出版专著或合著12部。

　　教学生学会做人

　　学校坚持“育人为本、德育为首”观念，不断完善德育工作特色。

　　坚持以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人，多渠道、多途径提高德育工作针对性、主动性、前瞻性和实效性。

　　突出爱国主义教育和行为规范教育。每学期都有切实可行的德育工作计划，从学校实际和各个年龄段学生特点出发，每个年级都有明确的德育目标，整个高中阶段形成了德育系列。学校制定和落实了“七项评比”制度、晚自习管理条例等，都渗透着德育工作。在整个德育工作过程中，坚持将爱国主义教育贯穿学校工作的各个环节，把学会做人放在学校德育的重要位置。“教育，简单的说，就是养成好习惯。”(叶圣陶语)学校以基础道德、行为规范养成教育为基础，加强校风、校纪建设，在学生中养成了人人懂守则、事事讲规范的行为习惯。同时，根据寄宿学生在校时间长的特点，全面关心学生学习、生活状况，关注学生情绪变化，探讨心理健康教育的途径和方法，开展学生心理健康调查，建立学生心理健康状况档案，进行有针对性的思想教育工作。

　　学校围绕爱国教育、养成教育、法制教育、诚信教育、心理健康教育等开展了系列班会活动，不定期举行班会课竞赛活动，既提高学生的思想素质，又锻炼学生的综合能力。

　　通过开展关爱行动，“共建温馨家园”勤工俭学活动，学生宿舍管理层长责任制，一年一度“外语节”、“科技节”、“体育节”、“艺术节”等全校性活动，培养和提高了学生自我教育、自我管理能力。学校定期不定期对学生进行法制宣传教育、思想道德教育和毒品预防教育。

　　学校十分注重家庭、社会、环境对学生教育的作用，扩展学校德育时空，建立“学校－家庭－社会”三位一体德育网络，齐抓共管，形成德育合力。倡导并坚持教师家访制，要求班主任在4个学期内对每个学生至少家访一次，与家长建立定期通讯制度，学校不仅成立了各年级家长委员会，还建立了家长学校，每学期邀请心理学专家给家长学校上课2－3次，聘请兼职法制副校长，法制副校长每学期末来校为全校师生作“法制教育”专题报告等。

　　建校以来，师生违法犯罪率保持零的纪录。近3年全校学生操行评定和德育考核优良率达99％，学生养成教育效果明显，涌现了一批诚信之星、文明之星、进步之星、遵纪守法之星、外语之星等，校园内无吸烟、打架、斗殴现象。2003年，被广东省禁毒委员会办公室、广东省教育厅命名为“广东省中学生毒品预防教育活动示范学校”；2004年，被中国教育学会中学德育专业委员会命名为“德育实验学校”。文：白雪／申怀

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　　学校师生在校领导带领下，活跃在高交会义工队伍中

　　深圳外国语学校龚国祥校长