特级教师朱震东实施《学生个案研究》

　　本报讯 特级教师朱震东让记者看了他一本本厚厚的“学生个案研究实录”，摞起来竟有5米多高。这是他跟踪研究3900多名学生积累的心血，是他43年从教生涯中最大的收获。

　　自1962年毕业于华中师范大学，朱震东先后在湖北、海南的3所省市重点中学、实验学校任教。从一个普通教师到特级教师，从优秀班主任到重点学校校长、再到全国先进教育工作者，无论走到哪里，他都把这项研究带到那里。“关注每一个孩子的成长，了解他们各

　　早在担任班主任的10多年间，朱震东把班上每个学生都作为跟踪研究的对象。1985年，朱震东担任了武汉市实验学校校长，他开办了全国第一个“因材施教实验班”，实施了弹性学制、允许学生跳级、自行选课等实验8年之久。之后，他每学期选择不同学段、不同类型的学生30名，作为亲自带培的“小研究生”，并动员学生本人及家长、老师一起，共同探讨学生成长的“心路历程”，建立完整的成长档案，量体度身地为该学生制定个性化教育方案。由于持之以恒，效果显著。

　　黄茂芳，武汉市第六中学79届初中毕业生，父母亲都是文盲。黄茂芳自幼调皮捣蛋，人称“打架王”。从小学到中学，前6位班主任都拿他没法，到初二时遇到了第7位班主任朱震东，对他循循善诱，因材施教，终于创造了“奇迹” 黄茂芳的品德与学业均“突飞猛进”，初中毕业后直接参加高考，考上了中国科技大学少年班。

　　陈晖，从小学四年级转到海南国科园实验学校。其家长想让儿子学钢琴，可他却酷爱游戏机。校长朱震东与其电脑辅导老师、家长一起对其实施了“个案研究”，为发展他的爱好与专长提供了宽松的空间和时间。通过近两年的努力，该学生刻苦钻研，自学完成了“微软论证系统工程师”所要求的六门课程及高中英语教程的内容，于2000年11月参加考试，成绩优秀，成为我国年龄最小 14岁 的获得“微软论证系统工程师”称号的人，同时，在校成绩也始终名列前茅。

　　朱震东认为，现代教学标准化、同步化的单一教育模式，实现了教育的大面积普及，但往往忽略了学生的个体差异;而孔子提出的“因材施教”、“有教无类”等教育思想，至今闪射着灿烂的光辉。他认为，对学生开展“个案研究”，是实施因材施教的基础，此举可弥补现代教学模式的不足。

　　今年，朱震东从校长的职位上退下来了，但他的“学生个案研究”仍在继续，他的事业仍在延伸。