北陈集镇中心小学营造“书香校园”

　　为使学校逐步成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，连云港市灌南北陈集镇中心小学突出“书香校园”建设，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随孩子成长，建设师生精神家园，为师生的生命发展打造亮丽的精神底色。

　　优化环境，让师生生活中充满书香

　　师生的精神发育很大程度上受到他们生活环境的影响，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是他们的追求，他们以建设校园文化为重点，并将文化建设的视角投向家庭与社区，努力为孩子创造一个优化的阅读环境。

　　建设校园文化，优化图书室的软硬件装备。他们加大投入建设图书室，购买图书，创建全天候开放的阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读建设的“重镇”，如上半年争取到团市委所捐赠的价值3万元的图书。其次，建设富有浓郁书香气息的校园文化。把图书室搬到教室，让每个班开放的书橱洋溢着书香，浸润着多彩的童年；建设富有个性的班级文化，让学生受到潜移默化的影响；丰富多彩的读书活动，更是把读书活动推向高潮。每一处富有文化气息的景点，都承载着老师们营造书香校园的良好愿望。下学期，该校还将建设阅读广场“一览台”、阅读廊亭，将进一步开发校园的读书氛围等。

　　引导家庭文化，利用一切机会将书香气息带给家庭。他们通过发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访、网上谈论等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感受学校的书香文化。他们还倡议开展以“书香家庭”为特色推进社区的学习型家庭建设的活动。学校将通过“小小藏书家”的评选来推进此项活动，倡导“让父母与孩子一起成长”。

　　近两年来，这里经济腾飞，社会进步，灌南被称为是江苏“洼地”崛起的新星县，再加上灌南的“五张文化名片”，深厚的文化底蕴、丰富的社区资源给学校书香校园建设增加了新的内涵，更是提升精神的良好途径。

　　强化师资，以教师发展引领阅读

　　强师资即强学校，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。该校号召全体教师做与书为伴的教师。

　　北陈集镇中心小学要求所有教师开展读书活动。要求教师读好四类书，即读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。该校结合县读书活动在教师中开展“四个一”活动：每天坚持学习一个小时；每月坚持读一本书；每个月坚持写4000字读书笔记；每学期争取发表一篇论文。

　　该校尝试开展师生共读活动，要求教师要为孩子朗读经典名著，并在声情并茂的朗读的基础上给予适当的评析，组织学生讨论书中的人物与故事，使阅读打上精神对话的色彩。

　　课题组成员开展沙龙论坛活动，做到制度化、主题化、开放化。同时他们还重视专业引领。学校在开展课题沙龙时，定期邀请外校的优秀教师、专家与教师们进行对话，以开阔视野。

　　全面推进，让阅读与学生终身为伴

　　在营造书香校园中，该校注重整合各种教育功能，从各个方面立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让阅读与学生终身为伴。

　　教师做好引导工作。教师对学生的影响是全方位的，教师要利用这种影响力促进阅读精神的内化。要求教师向学生推荐好书，激发学生阅读兴趣，指导阅读方法，使学生的阅读更健康。该校采取以下四点：一、保证学生的阅读时

　　间。阅读有时间的保障，才能开展得实在。1、每日晨背。背语文教材中精美片段、古今贤文、《三字经》、名言警句和成语等。2、每周开设阅读课。学校将地方课时进行分解，安排了每周阅读课。3、每周五阅读盘点。每周五早读课，老师组织学生将一周阅读的书刊进行交流。4、开展周末大阅读。要求家长在周末引导学生读新教育实验推荐丛书、《中华经典诵读本》等。5、开展读书汇报会。每月以班级为单位开展一次读书汇报会。6、开设读书日。每学期选取一日为校读书日，这一天学生不带书本，来学校就是参加阅读活动。

　　二、发挥活动的推进功能。学校每学期开展相关的读书活动推进书香校园建设。1、学校每年举办一次读书节。要求年年有主题，人人都参与。2、开展“书香伴我行”班队活动。3、开展诗韵飘香、名著阅读等竞赛活动。

　　三、开发校本课程促进阅读。该校更重视通过课程建设来深化，使特色走向常态。1、是利用好学校编写的有着浓厚地方性的系列读本如《勤学故事》《三字经及相关故事》等。2、是开展研究性阅读，该校在高年级学生中尝试开展《西游记》等研究性阅读，更好地发挥课程促进功能。

　　四、用考评机制激励学生阅读。学校对学生的阅读进行考评来激励学生阅读。1、是建立星级背诵卡，依据一定的背诵篇目行抽测，分五星打分，背诵篇目由学校推荐。2、是学校进行的素质调研要考核学校推荐书目上内容。3、是评选书香班级。4、是评选阅读之星。

　　本报通讯员时代

　　《江南时报》(2005年12月26日第十版)