宽松让孩子享受(图)

　　李先生观看儿子制作的幻灯片。□文／图记者金石

　　23日本报刊登了《如何才能大胆“放羊”》一文后，不少家长企盼早日改变应试教育的现状，有些家长不仅向社会发出呼吁，还采取了与应试教育不同的教子方式，他们的做

　　代替孩子做作业

　　郑女士告诉记者，她对现在这种应试教育十分反感。她的孩子曾到美国半年，耽误了一学期课，但回国后到原来的班上照样考第一名。

　　郑女士介绍说，美国的学习环境非常宽松，提倡快乐学习，所学内容二年级只相当于中国的一年级，到了高中最后阶段，学生才紧张起来，但那是学生有兴趣自己主动学。可是目前国内，学生们普遍感觉学习成了负担，教师布置大量重复作业，使学生没有思考、休息时间。尽管家长有看法，却不能和老师明着对抗。为此，对于重复没有用的作业，郑女士就模仿孩子的笔体，代替孩子做。这样以来，孩子因作业量少，作业认真，而且能得到充分休息，上课精力充沛，注意力集中，效果好，学习兴趣很浓，在班里学习成绩始终保持在第一、二名。由于不搞疲劳战，孩子学什么都快，拉小提琴花的时间少，成绩好，在市上还获过奖。孩子对英文很感兴趣，看电视总是看英文电视节目，阅读能力强，才是小学5年级学生，但做中考英语题，就能得90多分。

　　孩子分数进前5名不奖励

　　杨先生不仅像郑女士一样代替孩子做作业，而且帮着孩子逃避作业。他给教育部门写过数封言辞激烈的信，要求减轻学生负担。

　　杨先生说，他就深受应试教育之害。当年在应试教育影响下，把分数看得比什么都重，只怕哪个同学的分数超过他。上高中后，为了超过分数比他高的学生，晚上比别人睡得晚，早上比别人起得早，结果学习效率低，反倒落后了。进了大学，一下子没有了奋斗的方向，对学习十分厌倦，混完了大学。直到工作了10年，才恢复了对学习的兴趣。为了避免孩子再走自己的弯路，他不鼓励孩子考试分数进前5名，让孩子重视学习效果。上学期，孩子考试成了班里第一，指望父亲奖励。父亲说：“我说过，进了前5名不奖励。”他果真没有奖励孩子。

　　为了感谢老师对孩子的教育，杨先生曾给老师送了样礼物。结果老师对他的孩子格外关心，增加了学习负担，使孩子感到了压力。他得知后着急了，忙去找老师，表示不用增加孩子学习量。但老师没有理解他的意图，依然如故。后来，他再次找到老师，说孩子周二、周四晚上要游泳，希望这两天免去孩子的家庭作业。老师问：“就这一周？”他回答：“每周都这样。”老师吃了一惊，但还是勉强答应了。

　　杨先生的孩子没有因为作业少了而学习下降，反而越学兴趣越大，美术作品和作文还在报刊上发表。

　　对孩子说到社会上是比能力

　　张女士的孩子，是我市一所名中学的初中生。她认为，许多家长和老师，正在以“爱”的名义扼杀孩子，孩子现在太苦了。她对教师给孩子一再加码十分反感，总是给予抵制。

　　孩子在小学时，学琴、绘画、溜旱冰，生活得非常快乐，可上了中学后，受社会上的影响，张女士曾让孩子上了校外的数学、语文、英语补习班，孩子一下变得情绪不好，学习并没有搞上去。孩子经常在作文里怀念小学时的生活。有一次，孩子为了提高英语成绩，花了数小时做了7套题。她想，为了一门课，花这么大的精力，其他课怎么办？于是，她从初二让孩子停了所有的校外补习、辅导班，结果孩子成绩稳步提高。有的老师见孩子成绩好，认为还有潜力，就要让加码。她不为所动：孩子正是因为没有加码学习成绩才好了。一次考试，孩子得了60多分，老师在上面的批语是：某某家长，你看看你的孩子。她经过了解得知，虽然有两三名同学得了90多分，但有一半同学不及格。她很不高兴，既然这样，自己的孩子也算是中上等成绩的学生，老师就不应当用这种气势汹汹的口气，好像出了天大的事。

　　一般家长听了老师的话，就会给孩子加压，但她不这样，有一次还和老师争执起来。她说：凭孩子现在的成绩，完全可以考上重点高中，你还想让孩子怎么样？她注意到，许多学习成绩在班上前几名的同学，不是近视眼，就是身体虚胖。她对孩子说，你们在学校光知道比分数，而到了社会上是比能力。你现在和同学相处得很好，同学们都喜欢你，就说明你有能力。

　　不让孩子上“最好”的学校

　　李某对于孩子的宽松程度，不是一般人敢想像的。

　　一般人一提孩子上网就害怕。李某不怕，在孩子上5年级时，买了一台电脑，还让孩子向同学要来一家黄色网站的网址，陪着孩子一起看。看完了，他问孩子：

　　“这好不好？”孩子回答：“不好。”“你以后想做好孩子还是坏孩子？”“好孩子。”

　　“做好孩子就不要看这种网站。”以后孩子不仅不看黄色网站，而且不打游戏，电脑成了学习、查找资料的工具，或用英语和亲友聊天，并早早学会了制作幻灯片。

　　在学习上，李某只管大方向，从不管孩子学习上的具体问题，更不为考上高分而学习。他认为学习上的具体问题，孩子应该自己解决或在学校依靠老师解决。一次，因业务关系，家里来了一名美国客人。客人走后，李某问孩子：

　　“感觉怎样？”孩子回答：“没有听懂一句。”

　　李某说：“一个人只会说陕西话，就只能在陕西；如果能说普通话，就能走遍全国；要想走向世界，就需学英语。”孩子说想学英语。李某说，要学就好好学，不能中途放弃。他没有让孩子为应付考试学哑巴英语，而是为以后实用，在口语上下工夫。今年暑假，孩子在被誉为代表中国中学生英语口语最高水平国际英语演讲比赛中国选拔赛中，获得一等奖，成为西北地区第一个获此项比赛一等奖者。但孩子在学校的英语考试成绩，很少在班里考第一名。

　　对于英语、数学、生物课，考试前孩子从来不为得高分而去复习，总成绩没有进过前两三名。

　　按孩子的考试成绩，李某的孩子可以上被人们认为是“最好”的学校，但从小学到高中，李某都没有让孩子选择这样的学校。他认为那些所谓的好学校，负担太重，应试教育氛围过浓，对孩子没有好处。他给孩子选择学校的标准，一是距家近，孩子不用把大量时间浪费在路上；二是环境较好，孩子可以安心自主学习。

　　“考不上大学更好”

　　上述家长认为，在整个社会上的素质教育尚未推行时，自己要先为孩子创造一个好的环境，否则错过了时机，就毁了孩子。当人们都没有明白时，自己先行，本身就是一种机会。

　　杨先生曾给孩子说：“你以后不要考北大。”他说此话的意思，不是说北大不好，而是担心在目前应试教育很浓的情况下，确立了这样的目标，孩子会身受应试教育之苦。

　　李某认为，自己的孩子不是那种特别聪明的孩子，所以只能按普通孩子踏踏实实地培养。

　　张女士说，现在的教育，树起一杆旗，打击一大片，有的学校好像学生考不上北大、清华就是失败者。大多数孩子，还未走向社会就成了失败者，这种教育是有问题的。她认为，应试教育培养出来的孩子，身心会受到严重伤害，难有后劲，不可能成为世界一流人才。如果是这样，考不上大学更好。如果家长心态平和点，不要拔苗助长，孩子所实现的，有可能比预想的还要好。

　　上述家长对付应试教育的做法，不一定适合每一个孩子，其他家长不可死搬硬套，但他们的思维方式，具有借鉴作用。欢迎用“另类”方法教育孩子的家长继续提供线索。

　　《如何才能大胆“放羊”》后续