昨天《厦门晚报》“看点”版报道：我市的高中课改明秋启动。本周，省教育厅召开各种专题会议，并发出“号令”；市里也在研制改革方案。报纸引用教育部的话说出了一个意思：高中课改，不改不行。而且强调“不是干不干，而是如何干”。那么，学校、老师、社会，都准备好了没有？
无论是什么样的改革，无非分成这样3个步骤：器械改革、制度改革与观念改革。对
于教育系统来说，前面的两个改革都是相对容易的。比如器械改革，现在每个学校的多媒体等硬件建设都基本到位。对于明秋要启动的高中课改的制度改革，我想，只要相关上级部门制定一些制度与措施，规定一些政策，那么学校和老师，就肯定得认真执行，这也没问题；现在关键的是改革的第三个步骤，也就是观念改革。
谁都知道，这高中课改，每走一步，都牵动着高考的神经。说实话，学生、老师、家长及学校，大家的心理都很复杂，不轻松。课改，目的就是把原来沿用50多年、旧的应试教育变成真正的素质教育。对学生及家长来说，他们不关心别的，只关心一条：“七改八改之后能不能考上大学，甚至是更容易考上大学？”对于一个教育工作者来说，他们关心的是：改完之后，高中生能不能像中国教育代表团去荷兰参观访问时看到的景象：那里的学生都阳光灿烂，每个人都很喜欢学校、喜欢读书？学校与老师是否能真正减负？这些都是政府相关部门乃至全社会，都必须思考和关注的。
“上马容易下马难。”2005年11月1日，全国100多位中学名校长就在南京“炮轰”课改：三级课程教材的编写及其质量问题；增开了三级课程之后的课堂容量加大，学生负担加重问题；与高考和教学评价的配套改革问题等等。总而言之一句话，就是如何处理教与学、学与考、应试教育与素质教育的二律背反问题。或者换成老百姓的通俗说法，就是能否“鱼和熊掌可以兼得”。
厦门的高中课改，也一样要面临这样的问题。如此重大的问题，的确是，也必须是“政府行为”才能解决的。它实在是单靠教育部门无法完成的巨大的社会系统工程。所以，我得问一句：“高中课改，你我准备好了没有？”林学文(来源：厦门晚报)
