□山东省潍坊市马廷刚
在广州市，目前共有的25所示范性高中出现了“入不敷出”的困境，有的甚至放言：“再撑三个月就要撑不住了。”针对此，广州市教育局副局长黄素明透露，要通过招收一定比例的择校生来“劫富济贫”。其次，适当提高收费标准。具体提高多少，要等到具体的量化标准算出来后再决定，但建设成本不会分摊到学费里面。（《新快报》1月3日报道）
学校遭遇困境，打学生的主意合适吗？恐怕不合适，因为这与国家的有关政策相悖。国家教委《示范性普通高级中学评估验收标准（试行）》第十条明确规定，（示范性高中要）有稳定的教育经费来源，学校基本建设、大型设备添置等专项经费纳入地方政府的财政预算。通过政府拨款、校办产业创收、社会及个人捐资助学等多种渠道，使经费能够满足教育教学需要，并保证生均公用经费的逐年增长。也就是说，保证示范性高中的正常运行、缓解它们可能遇到的财政困境，是当地政府义不容辞的责任，怎么能把它转嫁到学生和家长头上呢？对于因硬件升级而带来的支出“升级”，难道当地政府就没有科学合理的预案吗？难道只有涨价这华山一条道吗？
让人还有更深一层忧虑的是，在实际操控中示范性高中偏离了预定的轨道。示范性高中的“示范性”在哪里？在国家教委1995年7月下发的《关于评估验收1000所左右示范性普通高级中学的通知》中指出，示范性高中应是全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，办学思想端正，加强德育，积极开展教育教学改革，教师素质与办学条件好，办学有特色，学生德智体等方面全面发展，社会和高等院校对学生的评价好，学校的管理水平高，有较长的办学历史，在省（自治区、直辖市）内、外有较高声誉的普通高级中学。这也就是说，硬件和软件两手都要抓、两手都要硬，后者更要优于前者。但在实际操作中，有的地方可能在大干快上的指导方针下，来个霸王硬上弓，没有条件也要上，甚至将此作为政绩工程，很容易只抓硬件建设，导致出现资金困难、运行困难；而严重忽视了软件建设，学校的办学目标、办学理念、办学特色、办学效益以及为此而必须实现的教育教学的深化改革等软件建设，被置之脑后。最终，所谓示范性高中成为了“示范性硬件”！在实际验收工作中，也会出现惟硬件是求、是好、是高的局面，甚至片面追求奢华。如此一来，出现“入不敷出”的困境也就不在话下了。
