中新网1月6日电 台首次针对岛内小学六年级学生所做的学习成就评量抽测结果5日公布，结果显示，数学科有近20%学生未达基础水准，英语科的说写能力则比听读能力差，吟唱、朗读的答对率只有12%；语文科以“多音字”表现最差，将语文结合生活、灵活的运用能力也较弱。
据台湾媒体报道，岛内教育部门为了解岛内中小学生的学习状况，于去年开始实施
学习成绩评估，结果发现，数学科有19%未达基础水准。就命题内容分析，数学科的平均答对率为63%，其中以几何的平均答对率最低(59%)，统计与机率则最高(66%)。
在英语方面则测验学生学习英语两年所应具备的能力，全体考生在听读的考题上表现较佳，而读的能力又优于听力，写说题型的通过率则较低。说与写的部分，小学六年级学生在吟唱与朗读歌谣韵文的能力，答对率仅12%，显示学生在读出字词的正确度、流利度及语调能力上尚待加强，正确写出句子的能力也仅有32%。
在语文上，注音符号运用能力的平均达标率偏低。台中教育大学测验统计研究所所长许天维推测，可能因注音符号教学在小学一年级，高年级学生认为早已学会，因此反而开始忽视，尤其是多音字的部分表现更差，答对率仅59%，是所有项目的最低分。阅读测验则以文意理解的答对率偏低。
作文方面，调查结果显示在写作内容的表达上，获得三级分者最多(满分五级分)，其次为往上的3.5、4、4.5级分者，人数略多于2.5分与2级分的学生，可见学生在审题叙写、掌握旨趣的能力上尚称良好。
