我们向杜继红老师学习什么？

　　2005年12月2日，年仅31岁的河南滑县万古镇一中初二（3）班班主任杜继红老师，带着对教育事业的无限眷恋，永远地倒在了她那间办公室兼宿舍的屋子里。医生诊断，杜继红系劳累过度引发脑血管病变死亡。（据《河南日报》1月7日）

　　2005年12月31日，滑县县委召开表彰大会，并发出《关于开展向杜继红同志学习的决定》，我们向杜继红老师学习什么？

　　我们首先应学习杜老师的爱心。杜老师是一个热爱学生的好老师。她从教12年来，不论是她教过的学生，还是没有教过的学生，都从她那里得到了太多的温暖。哪个学生穿得薄了，她拿出自己或丈夫的衣服为学生抵御风寒；哪个学生家庭贫困，她就给他垫付学费。有人说过，热爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。杜老师把主要精力都用在了热爱她所教的孩子身上，她虽然只是一个普通的老师，但她是一个有着大爱的神圣的人。

　　教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。苏霍姆林斯基说：“我多年从事儿童教育工作，亲眼看到他们成长为少年、青年、成年、父亲和母亲，我意识到有一条很重要的教育使命，就在于使我的学生们把真正的爱看做是人的功绩，而把人的崇高的爱看做是功绩的源泉。”“我们的教育使命就在于使每一个孩子都能认识这种价值并去珍惜它。” 杜继红对学生无私的爱，赢得了孩子们一颗颗纯真的心。杜老师去世后，学生们自发捐款；杜老师去世后，300多学生自发跪在她的办公室前，任何人看到这一景象，都不会不为之震动！人们从杜老师身上看到了爱心教育的伟大力量。300多孩子一齐下跪就是证明！

　　其次，我们要学习杜老师对待每一个孩子的公平心。“杜老师眼里没差生。”一名已毕业的学生追忆道，2002年，他因经常旷课、打架，面临劝退处分，是杜老师坚持留住了他。他说：“杜老师，我没考上高中，不是您的合格学生，但您教会了我如何做一个好公民。”在应试教育体制下，为了确保升学率，我们见闻了太多所谓差生被“劝退”或干脆被撵出校门的现实。而杜老师眼里却没有差生，这不令我们许多教师汗颜吗？

　　苏霍姆林斯基说：“没有那样的人，他的身上未被赋予天资和可能性，以便于他在生活中、首先在创造性劳动中表出自己与众不同的、独特的美质和天才来。”他认为，只评价学习的最终成果，而忽视学生的勤奋、努力程度，这是不公正的。杨振宁教授也不止一次说过，我们现在确定所谓的“差生”、“后进生”，衡量的标准是什么？就是作业和考试成绩。但这是标准的错，不是学生的错。用作业和考试成绩作惟一标准，是不公平的，它毁掉了多少人才！

　　杜老师也许没有读过以上大师的话，但她的教育观与大师不谋而合。在她眼里没有差生，如果我们每一个从事教育的人都能有这种认识，这将是中国学生之福，是中国教育之福！

　　(稿源：红网)

　　(作者：徐晓)

　　(编辑：潇湘行)