百年老校脱胎换骨麻雀变凤凰(图)

　　广州“十五”成就回顾·建设教育强市

　　继第一步投入23亿元全面改造老城区中小学办学条件，第二步再投入21亿元建设示范性高中之后，广州基础教育又迈出重要的第三步，从2005年起，3年内广州计划共投入49.56亿元全面改造农村中小学———广州的基础教育建设作为一个系统工程整体推进，用近百亿元夯实基础教育均衡发展的基础。

　　本报记者近日走访了广州多所小学、初中和高中，无论是改造过的“麻雀学校”，还是在示范性高中“带动”下进步神速的普通中学，都生动展示了广州基础教育近年来全面快速发展的事实：提供更多更好的学位，让孩子们公平分享。

　　记者任珊珊通讯员穗教宣

　　①文昌小学的学生在宽敞的教室上课。

　　②文昌小学的新校园。

　　③文昌小学的学生在学校的心乐园“撒欢”，该校在学生心理健康教育方面成绩斐然。

　　④沙东中学漂亮的运动场。庄小龙摄

　　“学校比以前好多啦！”搬进新校区刚八个月，一提起学校的变化，文昌小学五年级学生徐古田大声报出自己最中意的地方是“操场和游泳馆”。在他的同学伍蕴琪的妈妈眼里，学校这几年的变化更为具体：“以前学校地方小，教室里面黑乎乎的，白天都要把灯全部打开，有时还能见到孩子在学校外面的巷子做早操，我老是担心孩子出什么意外。现在好了，学校面积大了几倍，有了操场，教室通风、光线都很好。孩子开心，做家长的也放心！”

　　众所周知，广州老城区中小学，尤其是小学大多数分布在内街小巷中，占地面积极小，尤其缺少运动场地。改造这些用地特困学校，曾是提升广州中小学教育素质的迫切之举。2001年，广州市投入23亿元，启动对四个老城区实施中小学布局调整、“用地特困学校”改造的教育综合改造工程，旧城区中小学校发生了翻天覆地的变化，促进了基础教育的均衡发展和现代化进程，教育综合实力大大增强。

　　过去：小操场做课间操要分三拨

　　如今：标准运动场任学生“撒欢”

　　今年就要满100周岁的文昌小学所发生的变化是全市用地困难学校的一个缩影。这所学校由荔湾区最古老的两所小学合并而成，去年五月才搬进位于文昌南路的新建校区。“这里是老师们最喜欢‘忆苦思甜’的地方。”站在高大敞亮的新教学楼的楼梯上，校长郑闽秋指着对面一墙之隔的文昌巷小学旧址半开玩笑半认真地说。

　　对面两座四层高的小楼，楼身斑驳，窗户狭小。“合并前的两所小学一个是小‘麻雀’，一个是大‘麻雀’，校园面积加起来只有2745平方米，操场只有半个。别的学校课间操最多15分钟，我们要45分钟，因为六个年级要分成三拨轮流做。”按照新课改的标准，学校的体育设施、科学实验室、舞蹈室、音乐室等等均无法满足教学要求。

　　2002年，文昌小学被列入荔湾区“用地特困学校改造工程”，荔湾区先后投入2000多万元对其进行扩建。由于学校距离上下九步行街商业区不远，这里地价可谓“寸土寸金”，每征一平方米的地就要花5000~6000元。然而，从征地到拆迁，只用了一年，半年之后新校区拔地而起。

　　如今，百年老校实现了“脱胎换骨”：舞蹈室、音乐室、实验室等等面积均扩大了一倍，有了新建的25米×25米标准泳池，上体育课的学生不必像过去那样挤在只有五米宽的水池里“下饺子”；每间教室均安装一台联网电脑，加上140多台学生专用电脑，同学们能轻松上网查学习辅助资料。目前，学校已经“升级”为广州市一级学校。

　　郑闽秋说：“现在新校园有4641平方米，二期还有一个标准运动场马上要建，将来占地面积要达到8600多平方米。我们将来还会发展为体操、羽毛球特色学校。”

　　小学改造升级周边房价升两千

　　学校环境变靓老师工作更有劲

　　经过几年努力，全市原有96所用地特困学校已改造调整为61所。学校的用地面积共增加了159974平方米，生均用地面积新增3.25平方米；学校的建筑面积增加了20多万平方米，生均新增4.5平方米。

　　在改造用地特困学校的同时，还“顺手”整治了周边环境。沙东中学地处沙河顶附近，是在一个鱼塘的原址上建起来的，学校围墙紧挨着出租屋，住户经常往学校里面和校门口丢垃圾。经过几年的整治，周边居住环境大为改善，也使周边房地产行情看涨。清水濠小学改造完成被升为市一级学校后，周边的房地产价格也从原来的每平方米5000多元升至7000多元。

　　学校硬件升级，老师的工作热情也随之提高。“过去全教研室只有一台电脑，老教师索性把做课件找资料的工作‘推’给年轻教师。现在人手一台电脑，你不努力做课件教学，哪里说得过去？”海珠区某中学的何老师笑着说。

　　从“三步走”看广州对教育公平的不懈追求

　　昨日广州各媒体都发布了一条消息：继投入23亿元改造旧城区中小学、投入21亿元建设24所示范性普通高中两大战略性举措之后，广州基础教育又迈出重要的第三步，决定从2005年起3年内投入49.56亿元对农村初中小学学校进行全面改造。回顾几年来教育“三步走”的历史进程，我们可以清楚看到广州对教育公平的不懈追求。

　　孩子们接受良好教育的权利本来应该是平等的，但现实中教育资源有限，好学校数量少、分布也不平衡。不解决教育资源短缺这个根本问题，再美好的分配方案对实现教育公平来说也是空谈，因为无论如何最后受益的都只能是少数。

　　2001年广州教育的第一步，就是在这种背景下迈出的。当时投入23亿元对4个老城区实施中小学布局调整、“用地特困学校”改造的教育综合改造工程。有人提出与其花钱改造差学校，不如集中资金先改造现有的几所好学校。广州的决策者没有动摇：如果全市所有学校都办成像当时那七八所好学校一样，自然就不会出现好的学校车水马龙，差的学校门可罗雀的强烈反差。

　　改造让市区的初中小学的“贫富差距”大大缩小。让差的学校变好，这是一种公平。

　　与初中小学不同，高中阶段面临的是全省范围激烈的高考竞争。要让更多广州孩子上大学上名牌，高中阶段是关键。

　　在此背景下广州迈出第二步，2002年起投入21亿元建设24所示范性普通高中学校。示范高中建设带动高中学校水平全面提升，2005年广州普通高中招生近6万人，比2000年的3.57万人增加了68％。一个可喜的事实是：2005年广州市参加普通高考人数占全省的12.3％，而800分以上、700分以上、第一批重点本科上线人数分别占全省的27.5％、19.5％和16.8％。广州实现了市民的愿望，把高中办成大学的“直通车”。

　　现在广州的初中毕业生超过六成可以读普通高中，其中七成读的是市一级以上学校，四成读的是示范性高中。让优质高中学位大幅增加，这是一种公平。

　　现在广州又迈出第三步，决定从2005年起3年内投入49.56亿元对农村初中小学学校进行全面改造，农村基础教育将实现跨越式发展。缩小城乡教育差距，这是一种公平。

　　“三步走”推进基础教育均衡发展的做法，就是不断推进教育公平的过程。这一切与市民们的愿望是如此契合，那就是：提供更多更好的学位，让广州的孩子们公平分享。（李桂文）