沈阳市儿童活动中心调查结果显示进了“快乐班” 孩子不快乐

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　　“孩子，你快乐吗？”100个孩子中，10个以上孩子的回答是“不快乐”。这是昨日沈阳市儿童活动中心对外公布的惊人的调查结果。

　　近日，沈阳市儿童活动中心对2000名5－12岁的儿童发放了调查问卷，就“快乐认识和理解”、“快乐感受和体验”、“快乐状态”、“最快乐的一件事”4个方面进行了调查，结果发现，现在孩子大部分的快乐来自看电视和打电子游戏，其中10%－15%的孩子感到自己的生活不快乐。90%以上的孩子正笼罩在“设计快乐”的阴影下。为什么学校、家长、社会多方面一直在为孩子们创造良好的环境，孩子们却感受不到快乐呢？“设计快乐”是怎么出现的？记者就此展开了深入调查。

　　学校家庭流行“设计快乐”

　　“9时开始写作业，11时看一小时电视，周日参加书法班……”寒假还没开始，家住和平区的陈女士就把女儿的假期生活安排妥当了。

　　记者在调查中发现，目前，沈阳市不少家长已着手为孩子安排假期生活。有的家长花上千元给孩子报了N个兴趣班，有的家长给孩子安排了豪华的春节旅游，还有的家长给孩子请家教、请“玩伴”。总之，家长们所做的一切，都是想让孩子在假期过得快乐。

　　为了快乐，不少学校、社会团体也没少费心思。如丰富多彩的冬令营，以“快乐”为主题的参观、游览、实践等各项假期活动。

　　“设计快乐”没让孩子快乐

　　孩子们参加学校和家长设计好的“快乐”活动，是否真的快乐呢？陈女士家上小学二年级的女儿一拿到假期安排表，就不禁皱起了眉头：“又是这些内容，都烦死了，比上学还累呢！”听了孩子的话，陈女士满腹委屈：“给你安排的不都是你感兴趣的活动嘛……”

　　记者在调查中发现，沈城不少家长都跟陈女士有一样的困惑：为孩子做了很多，可孩子却一点也不快乐。 那么孩子需要的快乐到底是什么呢？沈阳师范大学专门从事儿童心理发展与教学研究的旦非教授认为，快乐是孩子心理健康的标志。孩子们真正需要的是自己认为的快乐，而不是成年人眼中的快乐。

　　旦教授说，现在很多家长和学校为孩子设计的快乐，都是从成年人的角度出发的，根本没有站在孩子的角度去想问题。孩子放学回家，大部分家长只关心“今天在学校里学了什么?考试得了多少分？”很少有家长去关心“今天孩子在学校里过得快乐吗？”

　　别打兴趣旗号“设计快乐”

　　旦教授给记者举了个例子。目前在“设计快乐”上表现最典型的，是让孩子参加各种特长班。这些兴趣班究竟是谁的兴趣呢？昨天，在正在举行的全国特长生选拔赛沈阳赛区的预赛现场，记者随机抽查了10名孩子和家长，一半以上的家长表示孩子所学的特长是自己选的，但大部分孩子却认为，当初自己学某种特长，更多只是出于好奇和兴趣，没想到现在兴趣变成一种压力。

　　正在学钢琴的10岁小姑娘诗棋告诉记者，她以前很喜欢弹钢琴，可现在都恨死钢琴了，自从家里给她请了专业教师，她所有玩的时间，全都被钢琴占据了，一天不弹上几个小时，根本甭想有自由。而且现在还要挤出时间参加各种比赛，这些远远不是她想要的，即使得再多的证书，也只是满足父母的心理需求，自己不会因此而快乐的。

　　旦教授告诉记者，家长让孩子按兴趣选择参加特长班并没错，但培养兴趣并不等同于把兴趣变成特长，更不是彼此之间互相攀比。现在，大多数家长并不知道孩子需要什么，学校也面临同样的困惑，造成这种现象的最主要原因，就是这些学校和家长摆错了自己的角色。并不是说，什么也不学，天天玩，孩子们就会快乐。孩子们的快乐更需要学校和家长的正确引导，比如有些孩子不喜欢学习，那么学校和家长就需要改变方式，通过游戏等孩子们喜欢的方式，让孩子感到学习中也有快乐，这种快乐的设计才是合理的，才是孩子们真正需要的。

　　首席记者 马薇