陕西浙江广东多途径解决技工短缺

　　经过培训和自己不断的努力，从安徽省淮南机电高等专科学校毕业的侯长勇由一名普通工人成长为奇瑞汽车总装车间生产底盘工段长。新华社记者 戴浩摄

　　编者按 技工短缺已经引起地方政府的高度重视。为了培养“能工巧匠”，缓解技工

　　陕西：建立高技能人才培训基地

　　本报讯 记者刘晓辰报道：为了尽快解决“能工巧匠”短缺问题，陕西省近年来在职业培训教育，尤其是高技能人才队伍建设方面不断进行创新和探索，取得了明显的成绩：

　　一是以提高技工培训教育层次为突破口，在全省初步建立起了以技师学院、技术学院、高级技校为龙头，重点技校为骨干、普通技工学校为基础的职业培训教育新体系。

　　二是突破陈旧的“人才观”，出台了《陕西省三年三万新技师培养计划》等多个文件，在全省建立起高技能人才培养使用的激励、保障机制。

　　三是以公共财政资金引导技工院校建立技工教育暨高技能人才培训示范基地。

　　为了进一步适应“十一五”期间经济和社会发展需要，陕西又推出如下举措：一是继续增加政府资金投入，支持建设一批门类合理、布局得当的技工教育暨高技能人才培训基地，加大高技能人才培养培训力度。二是坚持职业培训教育为城乡劳动者就业和企业用人服务的方向，开展“订单式培养”。三是鼓励和支持民办技工院校和职业培训机构发展。四是积极举办各种类型的技能竞赛，建立起通过技能竞赛进行社会公开选拔培养新技师的成长通道。

　　浙江：出台培养高级技工的鼓励政策

　　本报讯 记者黄平、实习生周瑜报道：浙江省政府决定，高级技工学校、职业培训学院(校)学制教育开展高级技工培训在异地招收的学员，培训毕业并通过考核取得国家技师、高级技师资格证书，在本地就业与用人单位签订劳动合同的，可将户口迁往用人单位所在地。

　　浙江闹“技工荒”早已不是什么新闻了，为使具有高级技能的人才脱颖而出，浙江省政府出台了诸多培养和鼓励政策。从2005年开始，包括浙江大学在内的浙江14所高等院校的部分专业推行毕业生“双证制”，大学毕业生不仅有学历学位证，还能拿到相关专业的职业技能资格证，初步计划在3年到5年内，使80%—90%的高校学生毕业时都能取得职业资格证书。2005年9月，浙江省政府下发了《关于实施职工技能素质工程 加强技术工人队伍建设的意见》，要求各地引导企业建立以岗位工资为主的薪酬分配制度，对聘任的中级工、高级工、技师、高级技师建立相应的技术等级津贴。高级技师的技术等级津贴达每月300元。

　　2005年5月，中国汽车经济研究院和中国汽车工程学院在台州的路桥区吉利汽车城揭牌，中国汽车工程学会秘书长付于武认为，这两所院校的建立可以形成台州汽车工业的人才基地，为当地汽车产业的发展提供大量的技术型人才。长兴是浙江另一个重要的制造业基地，长兴县委、县政府在2005年上半年提出，通过3年的努力，树立数控与电子、汽车运用、护理、现代服务四大专业品牌，使长兴职业教育拥有一流的设施设备，一流的办学理念和管理模式，一流的师资队伍，一流的实习实训基地，在校学生达到30000人，成为浙江省先进制造业技能型人才培养培训基地，实现成为长三角技工培养基地和全国技能型紧缺人才培养基地的目标。

　　广东：多项措施加快发展职业教育

　　本报讯 记者冯其予报道：调查资料显示，未来5年内，广东省高级技能人才欠缺量预计将达25万名，缺口将扩大至石油化工、生化制药、物流配送等多个行业。为此，广东省提出多渠道并行，多措施并举搞活职业技术教育，为广东制造业提供充足的高级技术工人，促进广东制造业升级。

　　广东省从2003年起，开始着手全省范围内骨干示范中等职业学校的建设工作，提出每一个县(市、区)至少要办好一所起骨干示范作用的中职学校。

　　广东大胆探索“1＋1＋1”发展职业技术教育的联合办学形式。所谓“1＋1＋1”的联合办学形式，就是把学生在校学习时间分为三段，一年在东西两翼和山区学校，一年在珠三角学校，一年在工厂、企业进行实践学习。通过先进地区骨干学校带动相对落后地区职业学校的发展，使东西两翼和山区学校在获得先进教学经验的同时，还获得了最新的企业用工信息。

　　为进一步搞活职业教育，广东积极推进职业教育多渠道办学。近年来，广东民办职业教育迅速发展，已成为广东省职业教育发展的新的增长点。广东省正在努力营造一个公平竞争的体制环境，使得民办职业学校在建设用地、资金筹措、税费优惠、师资待遇、招生和就业等方面，享受与公办职业学校同等的政策。为适应市场需求，广东鼓励开展校企合作办学、“订单”培养，进而提高了职业教育的针对性和适应性。

　　来源：经济日报