一味集中办学不符合农村现实

　　河南省信阳市固始县杨集一中，是一个有2800多名学生的乡镇初中，其中近2000名学生住校。有意思的是，学校没有公共食堂，而是有40多个办在教师家里的伙食点，分别由校领导和各班班主任等负责，并且“强买强卖”：住校生必须在各自的伙食点内吃饭。

　　教师办伙食点给他们个人带来的好处是显而易见的，那就是一年下来经营好的能挣到几万元钱。但问题是，他们赚钱了，学生们能吃好、吃饱吗？“吃不饱！”这是几十名学

　　那么，学校为什么不建公共食堂呢？当地政府负责人的解释是，学校负债高，而乡里又财政紧张，所以无法解决这一问题。

　　你可以就此谴责当地政府对教育不负责任，也可以谴责教师们的利欲熏心，但是，笔者以为，这其实都不得要领。就发生在固始杨集一中的教师乱建伙食点的现象来说，它可能是一个特例，而这一特例其实源自于一个非常有代表性的问题，即我们当前的农村教育由于过于强调集中办学，从而产生了许多不利于农村教育发展的因素。

　　还记得我自己接受初中教育的那个年代，乡里一共有7个初中点，每个初中点大致有150个左右的学生。当年设置初中点的原则是，所有就读学生到学校的距离不超过5华里。就读的方便不仅仅不会产生高昂的求学费用（主要是指相对于当今来说的食、宿方面的费用），也不会使学生们产生畏难情绪。所以，在我印象里，那时村里孩子接受初中教育几乎是百分百可以做到的一件事。而现在呢？在我的家乡，原来的两个乡合并成一个乡了，原来两个乡的所有初中点也合并成了一个初中，一个与固始杨集一中类似的、可以容纳3000至4000名学生就读的学校。而如此一来，就读学生到学校的距离就不再是5华里，而是10华里，甚至20华里。对于相当一部分学生来说，住校便成了必然的选择。由住校形成的额外费用开支，首先成为一部分家境贫寒的学生辍学的理由，而另一些离校10华里左右，因为距离不远不近，选择了不住校的学生，也有相当一部分因为就读不方便而选择辍学。于是，我悲哀地发现，如今在我出生的那个小村子里，能坚持到初中毕业的孩子居然已经很少见了。

　　不要说初中在崇尚集中办学，小学教育同样也有此倾向。不少乡村，小学3年级以上就必须到外村去上学了。我们可以想像一下，10岁左右的年纪，就要走很远的路去上学，这样的教育措施合理性在哪？

　　所以，当前的农村教育需要解决的不仅仅是经费问题，还应该解决教育政策的人性化问题。要让农村教育更适应农村生活的现实，为农村孩子们求学创造更多的方便。